《人的毕生发展》PPT课件

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1、从离开妈妈体内那刻起，渐渐地，我学会了走路，学会了说话，学会了如何看世界，了解世界，我的世界，色彩斑斓，丰富多彩，走过了童年，邂逅了青春，迈向了成年，走向了老年······蓦然回首······第四章人的毕生发展概述孕期与婴儿期幼儿期与儿童期青少年期成年期第一节概述人的毕生发展是指人从胚胎到死亡这个过程中系统的连续性和变化。心理与行为在多大程度上是被遗传和环境所决定的？发展连续过程中的阶段性是否存在着个体差异？对人的毕生发展可以用哪些方法进行研究？一、先天与后天的关系个体的身心发展是遗传与环境交互作用的结果。个体与环境的交互作用主要有以下三种方式：反应的交互作用是指对环境刺

2、激，不同的个体会以不同的方式来对其作出反应。唤起的交互作用是指个体的特征和行为会招致人们对其的不同反应。超前的交互作用是指个体主动选择和构建自己所喜欢的环境。以上三种方式在个体的发展不同阶段的表现强度是不同的。二、年龄特征和个别差异的关系1、人类生理心理发展在各个年龄阶段中大多数个体身体所表现出来的共同特征。2、年龄特征都是遗传与环境交互作用的结果。3、从年龄上看个别差异，每个发展阶段中的个体就心理学而言，有实足年龄（个体自出生之日算起的年龄）和发展年龄（代表身心发展程序的年龄）。两种年龄接近或相等，表示个体发展正常；发展年龄大于实足年龄，早熟；发展年龄小于实足年龄，晚熟

3、。三、毕生发展的研究方法一、横断研究就是在同一时间内或较短时间内对某一个年龄或某几个年龄层次的个体或个体群组的发展水平进行观测与研究。二、纵向研究是指对某一特定个体或某一组特定的个体随着其年龄的增长在其发展的不同阶段系统的进行反复观测，从而取得连续的发展资料。三、断代-序列研究由横向研究和纵向研究结合起来的方法。第二节孕期与婴儿期一、出生前的发展受精后的两周被称为受精卵发育阶段，即胚芽阶段。遗传和环境因素影响着生命的孕育期。二、婴儿期的发展（一）体能的发展1.身体和脑的发展婴儿期身体的各个系统发展的速率也是不同的，神经系统发展最快。营养和感觉及认知刺激是影响大脑发育的两个

4、重要因素。2.反射和运动技能反射是对事件的自动化反应。出现消失吮吸反射2~3个月在第一年后自动消失探源反射新生儿在第一年后自动消失震惊反射新生儿3~4个月后巴宾斯基反射新生儿一个月后逐步消失，5~6个月消失抓握反射4~6个月8周时较弱，5个月后消失游泳发射8~9个月六个月后行走反射8~9个月2~3个月后（二）认知发展包括感知觉、记忆、注意、思维、想象等。婴儿的记忆：第一阶段：神经细胞被激活的过程，2-3个月第二阶段：完成有目的的行为不断增多，3个月开始第三阶段：记住较抽象、符号性的东西，8个月简单发音，出生-3个月重复连续读音，4-8个月不同连续读音，9个月-1岁单词句，

5、1岁-1岁3个月词发音和交际手段，1岁3个月-1岁4个月词成为唯一的发音和交际手段，1岁5个月-1岁半简单句阶段，掌握最初的语言，1岁半-2岁我国儿童语言的发展（七个阶段）：（三）社会性发展婴儿依恋关系的形成：前依恋关系阶段（第一个月）形成中的依恋关系阶段（进入第一年的上半年）明显的依恋关系阶段（第一年的下半年）纠正目标的依恋关系阶段（第二年）第三节幼儿期和儿童期一、体能发展1、幼儿身高、体重的增长速度比婴儿期有所降低，不同年龄段身体发育速度不同。5~6岁发展相对较快，4~5岁和6~7岁相对较慢。2、童年期生理上生长和发展最大的特点就是变化不明显。二、认知发展（一）皮亚杰

6、的认知发展理论：人的发展是一种适应过程，适应的最高形式是认知。1、认知发展的四个阶段：感觉运动阶段（0~2岁）；前运算阶段（2~7岁）；具体运算阶段（7~11岁）；形式运算阶段（11以上）2、皮亚杰理论的缺陷：一是研究方法上的缺陷；而是理论观点上的缺陷。（二）维果茨基的认知发展理论1、儿童并不是单独活动，而是在由共同文化的人组成的社会中获取知识。他认为幼儿的自言自语具有高度的社会性，具有对行为调节、表达需求并向思维转化的功能，强调言语对儿童认知发展的重要作用。2、最近发展区：指儿童实际认知发展水平到他可能认知发展水平之间的差距。三、道德发展1、皮亚杰的两个阶段理论：第一阶

7、段：他律道德，5~8岁第二阶段：自律道德，9岁以后2、科尔伯格的三阶段（1）前习俗水平，4-10岁：分为惩罚定向和寻求快乐定向（2）习俗水平，10-13岁：分为好孩子定向和权威定向（3）后习俗定向，13岁以后：分为社会契约定向和普遍的伦理原则定向最纯真的童年······我们开始探索世界，带着我们对世界的渴望我们逐渐成长，开始我们漫长的学习过程·······第四节青少年期青少年期是指青春期开始到身心逐渐成熟的发展阶段，是从儿童期向成年期过渡的时期。一、青春期体验（11、12岁~20岁）女孩11岁早熟14岁晚熟男孩12岁早熟16岁