研修之星推荐表俞兴洲

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1、山西省2015-2016年中小学幼儿园教师全员远程培训研修之星推荐表姓名俞兴洲　注册账号0415210087地市长治市　区县　城区学校长治十中　所在工作坊及坊主姓名研修之星个人简介1994年参加工作，将满腔热忱投入到教育事业当中。教学工作踏实严谨，形成了自己的教学风格，深受学生喜爱。工作之余，积极参加各项业务培训，研修学习期间，认真勤奋，勇于反思，积极主动完成各项作业，热情投入到教育话题的讨论，能认真揣摩每一模块中学到的教育理论和教学策略，并能有效运用到教学中。坊主推荐理由博学，这是现代教育对一名教师的基本要求，要帮助学生打开知识的大门，教师本身必须有桶“活水”

2、，必须是充盈的，是清澈的，其实成功的教师，他的知识更应是奔腾不息的江河，只有不断地拓宽，向前，才能无愧于时代，教师的工作有点像蜜蜂酿蜜，需博采众长，只有将本体性知识，广博的文化知识和实践知识结合统一起来，才能真正做到学高为师。正因为理解了学习的必要性，俞老师才有了“将学习进行到底”的决心与意志。体育教师这个行业不同于其他学科，其对教师技能的要求是相对严格的。这些，恰恰需要不断学习才能有所提高，才能符合不断发展的教学改革要求。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”它蕴含的不仅仅是要有一种坚持不懈的毅力，更体现了一种不怕吃苦勇于进取的精神。面对新形势，怎样才能做到与时

3、俱进，做一个“全面发展”的好老师！他于朴实细微之处显示真情，并做到了有的放矢，这种精神值得大家学习。最重要的就是坚持理论知识学习与教育教学实践相结合，把平时所学到的知识、方法，积极、灵活地运用于教育教学实践，让教育教学知识、原理、方法融入自己的工作，提高了课堂教育的艺术性，提高了课堂教学的效率，从而也提高自己的实际教学水平。研修心得三维目标的内涵及其关系教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出，课程目标要从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面进行设计。新课程的“三维目标”并非是三个目标，而是一个教学目标的三个维度，它指向学生全面发展

4、，注重学生在品德、才智、审美等方面的成长，是国家新课程基本理念的重要体现之一。第一个维度是“知识与技能”目标。主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。第二个维度是“过程与方法”目标。主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。“过程”指应答性学习环境和交往、体验。“方法”则包括基本的学习方式和具体的学习方式，例如自主学习、合作学习、探究学习、发现式学习、小组式学习、交往式学习等。第三个维度是“情感态度与价值观”目标。这就是说，教学过程不仅要激发学生的学习兴趣，更要传达

5、给学生一种乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度，在此基础上，强调培养学生对真善美的追求以及人与自然和谐及可持续发展的理念。这不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一。例如，一节体育课，教学内容是跨越式跳高。授课教师会将助跑和起跳的技术及过竿动作作为知识与技能目标，包括动作的要领，完成的标准，掌握的程度等方面。而在具体教学过程中，使学生主动参与跨越式跳高的体育活动，发展了学生的跳跃能力，使其获得了相应的运动技能，发展了体能，提高了自身的健康水

6、平。这就是所说的过程与方法目标的实现。长期的体育课程训练下，学生建立了良好的自学、自练的习惯和终生体育的意识，养成了勇敢、机智、顽强果断等优良的品质。这就是情感态度与价值观目标的达成。所以新课程的“三维目标”很好地体现了学生的全面发展、个性发展和终身发展的基本规律，体现了学生各种素质在学科课程培训中的有机联系，体现了时代对基础性学习能力、发展性学习能力和创新性学习能力培养的整体要求。然而长期以来，我们的一些基础教育课程过度地强调基础和基本技能的获得，甚至把它作为教学的唯一目的，忽略了教学中学生才是课堂主体这一根本，导致学生不能真正融入课堂，使学生在学习中体验不到

7、获得知识的过程和随之产生的愉悦和满足，最终失去学习的动力，成为“填鸭式”教学的被动接受者。这不仅达不到传道授业解惑的目的，还会使学生丧失自主学习的能力，导致高分低能现象的发生，当然更不可能实现教育的终极目标即人格的完善。由上述案例可知，这三个维度的目标绝不是各自独立的，它们是相互关联融为一体的。首先，知识与技能目标是后两个目标的基础和前提，掌握相应的知识和技能之后，才可能达成过程与方法目标、情感态度与价值观目标，才可以让学生经历、体验学习过程，形成学习方法；从而使知识技能成为提高能力，酝酿情感、形成态度和价值观的载体，它会贯穿于整个教学过程的始终。其次，过程与方

8、法是第一维度和第三维度之