课题1 爱护水资源(教案)

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1、教案爱护水资源【教学目标】1．知识与技能：（1）、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。（2）、了解水资源的污染概况，学习用化学知识和方法认识并治理水资源。（3）、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。（4）、认识网络资源在学习中的作用。2．过程与方法：（1）通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。（2）学习利用数字和图表来获取信息并对信息进行加工、整理，培养学生处理信息的能力及表达能力。3．情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，学会用发

2、展的眼光看问题。（2）初步尝试参与社会决策——让人都来关心水、爱护水、保护水，强化学生的爱水、节水意识。（3）培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感，使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。【教学重点】（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（2）培养学生的社会责任感。（3）水浪费、水污染及解决措施。【教学难点】（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,分析水资源短缺的原因。（2）水体污染的来源及如何防止水体污染。【教学方法】教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。学生采用自主性学习、协作性学习

3、、探究性学习相结合的学习方法。【教学准备】1．教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。家庭用水情况调查项目打分表。　2．学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。【课时安排】1课时【教学过程】【创设学习情景】1.运用多媒体展示一组《美丽水景图》，通过欣赏大自然水体的美丽，让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩，水是人类不可缺少的好朋友，从而产生热爱祖国山水的感情。2.我们每天都要用水,要喝水,你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?〔汇报交流〕[回答可能是]1.我们每天必须喝一些水,否则人将不能存活.2.水是生命之源,没有水就没有生机勃勃的地球,等等

4、.〔师〕既然水对于我们如此重要.那么你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗?本节课我们就一起来探索一下这方面的知识————爱护水资源〔板书〕课题1.爱护水资源投影地球图片这是我们居住的地球，看看地球同学们思考一下我们地球的水资源是什么样的？[师]：请同学看大屏幕。现在屏幕上出现的这颗蔚蓝色的星球是什么？[生]：是地球。[师]：对！你们知道为什么我们把地球称为“蔚蓝色的星球”吗？[生]：是因为地球表面有很多的水。[师]：很好！的确是这样，我们地球的75%的表面积都被海洋覆盖，宇航员从外太空俯瞰地球就象一颗蔚蓝色的水球，美丽极了！既然如此，我们的地球缺水吗？[生]

5、：不缺水。〔创设问题〕地球上的水储量很大，分布很广，那么水是不是取之不尽用之不竭的呢？为什么？我们究竟缺不缺水？缺的是什么水？〔交流讨论〕学生抢答——不是[生]：经过我们的谈论，我们这一小组同学一致认为我们的地球不缺水！缺的是淡水！〔汇报交流〕1、地球上的水大多是海水，目前难以直接利用。2、淡水资源不充裕。〔板书〕一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺1、地球水资源的概况是什么样的？（1）自然界的水以地面水、地下水、大气水、生物水的形式存在。其中地面水主要以海洋、湖泊、河流等形式存在。（2）各种形式存在的水总储量约为1.39×1018m3,地球表面约71%被水覆盖。地球上水虽

6、多，但大多数为海水，不能供人饮用。淡水资源总水量的2.53%，其中大部分分布在两极和高山的冰雪和永久的冻土层中，难以利用可利用的淡水只占其中的30.4%不足总体积的1%。且分布不均匀，人均水量严重不足且随着社会的发展，淡水资源在减少，水危机在日益加剧。有科学家预言：“在不久的将来，水将成为一个深刻的社会危机。[师]：如果我们把地球所拥有的水资源比喻成一个立方体，我们把这个立方体看成是教室，那么也许淡水资源只相当于其中的一块小小的黑板擦！（3）淡水资源分布不均匀[师]：我国的水资源分布不均匀。南多北少，东多西少。降水的季节变化大，主要集中在夏秋季的几个月中。（请同学们观看世界

7、的、我国的、各省水资源的分布特点）。【转入】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是当今世界上却有80多个国家、约20亿人口面临着淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态中。我国也属于缺水国家。3、我国的水资源现状〔师〕引导学生看课本70页图4-4、4-5及水资源紧缺指标资料。我国的水资源居世界第六位，但是人均只有2048m3,许多地方都出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。我们安徽省是属于缺水省份吗?我们的淮北市呢？⑶上海是我国有名的海滨城市,市内还有黄浦江贯穿而过,为何还属于极度缺水城市?