小学语文的六种新类型作业实践(杭州安吉路实验学校

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1、小学语文的六种新类型作业实践杭州市安吉路实验学校余淑君yushujun@126.com小学语文的六种新类型作业实践2011年11月18日小学语文新概念作业的实践研究北京朝阳某校学生小金发明了一种适用于非常时期的“三段睡眠法”。他放学后大约下午6点到家，到家之后啥也不干倒头就睡，第一觉睡到吃晚饭的时候，晚饭后写作业；夜里11点左右睡第二觉，大概夜里1点，他家的闹钟会铃声大作，这时小金会再次起床复习和预习功课；大约到凌晨3点小金开始睡第三觉，到了早晨5点，小金一夜的睡眠结束，新一天的学习生活就从这时开始了

2、。据说，这种三段睡眠法在同学中还挺流行。（摘自2009年4月29日《中国青年报》）小学语文新概念作业的实践研究小学语文新概念作业的实践研究一、研究背景作业的目的、作业的内容、作业的目标、作业的对象、作业的形式二、实施途径三、基本原则从作业的目的上考虑，注意三维目标的关系；从作业的内容上考虑，注意质与量的关系；从作业的主体与对象上考虑，注意全员与学困生的关系；从作业的形式上考虑，注意常式与变式的关系；从作业的功能上考虑，注意硬作业与软作业的关系。四、研究成效五、研究思考小学语文的六种新类型作业实践-“合

3、作作业”小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子！帮助进步的小孩子格外进步，由他们“联合自动”领导全体小孩子及时代落伍的成人，一同进步！——陶行知◆团队合作：小组合作写日记小学语文的六种新类型作业实践-“合作作业”◆师徒合作小学语文的六种新类型作业实践-“合作作业”脑科学表明：情感对学习记忆有强烈影响。学习令人兴奋时，记忆不容易形成。反之，压抑的环境和疲劳的精神状态，则降低学习效率，阻碍记忆的巩固。◆师徒合作小学语文的六种新类型作业实践-“助学作业”二、助学作业助学：指借某种媒

4、介的帮助开展学习活动。小学语文的六种新类型作业实践-“助学作业”◆低段：学生口述+家长记录既训练了学生的口头表达能力，也让家长直接感受自己的孩子在语言表达方面优劣势，便于家长与老师客观地进行交流与沟通，增进父母与孩子的共学情感。小学语文的六种新类型作业实践-“助学作业”◆高段：在家口头作文+在校现场作文小学语文的六种新类型作业实践-“助学作业”◆高段：在家口头作文+在校现场作文人教版五下语文第8课《童年的发现》学完之后，布置学生回家口头作文：与父母交流你在学习、生活中的发现，要把发现、研究、思考等的过

5、程和“我”的心理活动说具体。小学语文的六种新类型作业实践-“助学作业”◆高段：在家口头作文+在校现场作文小学语文的六种新类型作业实践-“助学作业”助学作业期待家庭、学校、社会形成一股合力，为学生构建一个真正有利于他们健康成长的环境，使他们在有意义的作业完成过程中提高综合素质，在学习中找到幸福感。小学语文的六种新类型作业实践-“助学作业”◆高段：在家口头作文+在校现场作文小学语文的六种新类型作业实践-“助学作业”◆高段：在家口头作文+在校现场作文小学语文的六种新类型作业实践-“同题作业”教学同理心：指教

6、师暂时放弃自身的主观参照标准，尝试设身处地地从学生的参照标准来看事物，使教师能够从对方的处境来体察学生的思想行为。三、同题作业◆教师先做小学语文的六种新类型作业实践-“同题作业”以“游戏与生活”为话题，3-5年级700多名学生与18位语文老师同时间、同地点、同话题作文。◆师生同题学生：猫捉老鼠；拔河；老鹰捉小鸡老师：赢纸方、跳方格、丢手帕小学语文的六种新类型作业实践-“替代作业”把学生参加某项活动作为当天的作业布置给他，既是一种作业量的减负，也是对学生参加活动、竞赛的支持，是一种心理上的减负，使学生能

7、够全身心地投入到一些体验、实践、探究性的作业中去。四、替代作业小学语文的六种新类型作业实践-“替代作业”小艾的自主作业小学语文的六种新类型作业实践-“前置作业”指教师向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己知识水平和生活经验所进行的尝试性学习活动。五、前置作业小学语文的六种新类型作业实践-“前置作业”布鲁纳认为：教育的目的是帮助学生成为自主而自动的思想家，当正规学校教育结束后，学生可以独立地向前迈进。为实现这一目标，必须变被动接受的学习方式为主动的发现学习。◆先做后学小学语文的六种新类型作业实践-“前

8、置作业”小学语文著名特级教师于永正老师说：语文课本要多读，课外书更要多读，读书是主体性的语文作业。现在的语文教师要教学生背书，其实背书就是最好的语文作业。小学语文的六种新类型作业实践-“前置作业”题序课题背诵要求家长评校评签名★★★★★★基本要求底线要求1草原熟读全文，背诵1-2自然段背诵第1自然段2※丝绸之路背诵第1自然段，复述“资料袋”熟读全文，3白杨背诵第12-15自然段，熟读“阅读链接”背诵第12自然段503班语文课文读背评价表五上语文课文读背评