杭州安吉路幼儿园2008年工作总结

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1、“沿革、继承、稳定、蓄势”——杭州安吉路幼儿园2008年工作总结继续贯彻局“教育生态”理念，走教育学术的路线，围绕“精、快、和”的安吉路幼儿园工作理念，扎扎实实做好2008学年的各项工作，现对2008年工作总结如下：1.行政管理2008年初提出“品味校园、幸福教师、快乐孩子”的愿景，紧紧围绕六大重点开展工作：提高管理高度；提升宣传深度；加大创新力度；加强成果推广；突显园区特色；打造智慧教师。08上半年安吉路继续探索有效的集团化管理之路。突出组织智慧管理、知识管理，加强分享机制。积极引领教师成长，推动幼儿园发展；坚定地走创新之

2、路、生态发展之路，更加清醒地走学术之路；提升学术力、胜任力、制度力，加强责任感、合作与共享。08下半年原安吉路早教研发中心布局调整，完成了提升北部幼教实力的任务，打造了新的集团母体，原安吉路早教中心本部成立了杭州安吉路幼儿园。下半年以来，安幼进一步调整和完善原有管理模式，根据裂变中的人员结构变化，组成新的园务班子。新的成员有活力有经验，对安幼下半年的运作起到很好的推进作用。安幼的管理体系已经受到广泛的关注，受浙江省教育厅委托，接待来自广西三园园长跟班观摩学习管理，受到好评。加强事业单位人员的管理。人事工作做到细处，做到实处。

3、进一步规范工作程序，公开公正透明开展工作；对教职工关心的职称评定、工资晋升、评聘分离等工作及时到位，政策宣传到位。加强对招聘教师、保育员、厨房工作人员等的管理，根据新《劳动合同法》，规范签订劳动用工合同和协议。对符合条件的合同制教师进行事业单位保险办理。根据上级相关文件精神，不断提高合同制教师待遇，从2008年8月开始，合同制教师的工资根据在编制定并执行，极大的激发了教师的工作积极性。2.教育教学2008年度完成网站改版调整工作，继续完善网络的内容建设，继续完善中心网站的资源上传，构建交流平台，强调智慧的分享，营造共同成长环

4、境。在浙江省校园网评比中获三等奖。围绕局“教育生态”和“打造教育学术之区”的指导思想，上半年，安吉路早教研发中心举办了“安吉路首届科研大会”，以研促教，专家引领，很好的贯彻了研训一体化的思路。同时，多个课题在市区立项，中心领导、老教师带领园区青年教师积极开展课题教研，促进了中心全体教师教科研能力的发展。本学期8篇在省市区获奖。下半年安吉路幼儿园以“鲜明特色，课题引领”为教科研方向，明晰科研思路，延续了安幼的网络、心理特色，重点开展安吉路幼儿园的艺术特色，开展每周艺术SPA，以混龄教育活动为基础，以合唱、纸浆制作开展特殊幼儿个

5、体的个体研究。调整课程，做到“园区特色课题统领，班级特色个性发展”，在课程中加入特色教学时间，增强各班级个性化艺术教育特色。教科研结合，丰富教师培养载体。采用“自选加必选”的形式开展培训，满足教师需求。本学期采用身边的专家指导，讲座、现场观摩等形式加强教师业务能力的培养，特别针对“艺术教学”开展研讨，采取教学案例研究的方式，“小故事大家谈”、“身边的专家”、“坐堂会诊”等形式帮助教师专业成长。力求抓好师资队伍建设，扎实基础教学工作。园长下班级认真观摩老师日常执教，及时分析，对新教师的教学能力和经验进一步指导和督促。平时加强对

6、新教师的备课检查，及时反馈存在的问题，扎扎实实做好年轻教师的指导、培养工作。继续开展“三专”研训，重点抓了“专业思考”的批注，推进“专业阅读”的分享，成效显著。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringco

7、de(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations杭州安吉路幼儿园11重师德，树形象。通过师德培训、教师节等系列活动，增强教职工职业专业化、服务专业化的意识，把师德作为各项推优评优中一票否决的首要条件。确立导向，提升教师专业素养。积极参与区的各类活动，承办了“下城区骨干教师课堂教学评比”，“下城区名师教学课堂展示”参加了“和错别字说BY

8、EBYE”，两位老师承担了“幼儿一日活动的安排”的部分讲座和“幼儿园主体环境的创设”部分讲座。艺术教育在“下城区第二届艺术节”中取得两个一等奖两个二等奖的好成绩。下半年来安幼多次接待外省同行的参观和学习，两次承担了下城区新教师培训。李燕、徐李凡在新教师培训中讲座。程梦亮也和老教师蔡咏梅共同