陆爱娟 28小伙伴教学设计

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1、28《小伙伴》“动感课堂”教案设计科目：语文课型：新授课课题：小伙伴（第一课时）设计者：陆爱娟教材内容简析　　　《小伙伴》是一年级下册第28课的教学内容。课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢？这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字浅显易懂，适合一年级学生学习。教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助

2、。学情分析本班孩子活泼好动，好奇心强，根据学生的这些特点，我在备课中就想到了利用多种形式让学生参与其中，以兴趣为主进行随文识字，不让学生因为认字太多而感觉乏味。教学目标知识目标：、认识"餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：通过学习课文，了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。情感、态度与价值观：理解课文内容，有乐于助人的愿望，并

3、懂得用行动去关心别人。教学重点：教学难点：重点：识字、写字、朗读课文。难点：理解课文内容，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴的道理。策略、方法“动感教学”法6教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图（一）引入新课（二）提出学习目标（一）板书课题，引入新课：（二）出示学习目标。1．认识“餐、丢”等13个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。3．理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。1.板书课题，理解课题

4、。2、渲染情境，导入阅读。你们每天在一起学习、生活，都是亲密的好伙伴，今天我们再来认识几位外国的小伙伴，好吗？这几位小伙伴，就在我们今天要学的这篇课文里，齐读课题1、齐读课题。2、识记“伙、伴”老师以谈话的方式导入，直接进入新课，激起学生学习的兴趣。自主学习初读课文出示初读步骤及要求：①大声读课文，读准字音；②把要求会认、会写的生字圈起来。1、大声读课文。2、自读生字，把生字圈起来，边圈边拼读生字。渗透学法。让学生学会读书，学会学习，培养“不动笔墨不读书”的良好习惯。交流讨论交流讨论生字词分别出示带有拼

5、音、去掉拼音的生字新词，供学生拼读。1、同桌互读生字。2、四人小组共学：组长召集组员共学，会读哪些字、哪些还不会读。c．组长分配展示任务及上台展示顺序尊重学生主体地位，培养学生的合作精神。6展示汇报1、生字新词展示汇报。2、初读课文展示汇报。1、出示“抢气球”“摘果子”生字词幻灯片，让学生进行游戏识字。2、认真倾听，相机指导，及时点拨。a．小组上台“抢气球”、“摘果子”展示顺序：b.小组读课文。C.4号同学读，学生点评，老师补充。游戏是每一个学生自愿参与而又乐此不疲的活动，是学生兴趣所在，而兴趣有学生学

6、习的原始动力和最好的老师。抢气球”“摘果子”游戏识字，既能调动学生的识字积极性，又能发展他们的思维能力和想象能力，从而进行自主性和创造性的学习。指导书写识记生字“"问、间、伙、伴"四个字。”1、出示识记生字“问、间、伙、伴。”2、重点指导书写"问"、"伙"。3、提醒写字姿势。1、自主识记生字2、小组交流。3、展示汇报。识字写字是一年级教学的重点，把好识字写字关，为以后的阅读打下良好的基础，强调正确的写字姿势，培养学生良好的写字习惯。整体感知课文内容再读课文根据学生回答教师板书：玛莎、维加、安娜、安东。同

7、时引导学生说说：玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。轻声读课文，想想课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙伴？。回归文本，培养边读边想的习惯交流讨论组内交流巡视指导　　四人小组角色读书角色读文符合儿童的年龄特点，有助于理解。渗透德育教育。展示汇报、评析班上展示总结归纳参与朗读集体分角色读。师生互动，生生互动6第二课时教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图（一）引入新课（二）提出学习目标（一）复习导入（二）明确学习目标出示第

8、二课时学习目标。齐读目标。老师以谈话的方式导入，直接进入新课，激起学生学习的兴趣。自主学习研读课文，初步理解感悟。师生抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。同学们见了，是怎么做的呢？渗透学法。让学生学会读书，学会学习，培养“不动笔墨不读书”的良好习惯。交流讨论提出交流讨论内容及步骤（巡视、相机指导）分角色朗读课文对话部分，进一步读