陆爱娟 18.《盘古开天地化石》教学设计

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1、18.《盘古开天地》“动感课堂”教案设计科目：语文课型：新授课课题：盘古开天地（第一课时）设计者：陆爱娟教材内容简析《盘古开天地》是人教版课标实验教科书三年级上册第五单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行中华传统文化的教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，掌握理解生词的方法，读懂句子、读懂自然段，培养学生质疑问难的意识与习惯，落实年级段的教学目标。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，感受神话故事丰富的想象，激发阅读的兴趣。学情分析三年级的学生已经掌握了一些识字的方法，能自学字词，读通课文。但学生往往注重

2、感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注。在教学中，要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边议，边读边展开想象，抓住关键句段进行品词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。在读中积累语言，在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。教学目标知识目标：　1.会认猛、缓等十个生字，会写暗、降等十四个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的无私精神。能力目标：1.培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。2.初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。3.通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美

3、丽的宇宙，勇于献身的精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。6情感、态度与价值观：通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。教学重点难点：教学重点：初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力。教学难点：通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。策略、方法“动感教学”法教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图（一）引入新课（二）提出学习目标（一）板书课题，引入新课：（二）出示学习目标。中华传统文化像一

4、座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？指名回答：精卫填海、女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日、八仙过海、哪吒闹海、大禹治水、愚公移山……你们的书读得真多，知识真丰富，今天我们就来学习其中的一个神话故事《盘古开天地》，请同学们打开课本71页。2、板书课题：齐读课题《盘古开天地》。1.齐读课题，理解课题。2.明确学习目标充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染，引起学生的求知欲望。6自主学习初读课文自主识字出示初读步骤及要求：①大声读课文，读准字音一边读一边想，课文是

5、怎样介绍"活化石"的？读后说说你知道了什么；②边读边画出不认识的字，想办法解决；边读边画出自己不懂的词语或句子。③大声拼读生字1.大声读课文。2.把生字圈起来，边圈边拼读生字。3.大声拼读生字尊重学生的独特体验，相信学生，给他们充分的表现自己的机会，养成边读书边思考的习惯。交流讨论交流讨论生字词分别出示带有拼音、去掉拼音的生字新词，供学生拼读。1、同桌互读生字。2、四人小组共学：组长召集组员共学，会读哪些字、哪些还不会读。c．组长分配展示任务及上台展示顺序尊重学生主体地位，培养学生的合作精神。展示汇报1、生字新词展示汇报。2、初读课文展示汇报。开火车读，连词读，齐读

6、。(注意"珍、肉、史"翘舌音。)　　游戏：猜猜猜。小组合作，一人摆生字的口形，其它同学快速找到他说的生字。1.开火车读，连词读，齐读。　　2.游戏：猜猜猜。小组合作，一人摆生字的口形，其它同学快速找到他说的生字。。用不同的方法复现生字，增加学生和生字见面的机会，给学生识字的空间。指导书写识记生字①出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。　学生在教师的引导下观察生字的结构特点，并思考书写时应该注意什么。培养学生良好的书写习惯，从观察—思考—仿写到独立完成书写，做到把

7、字写正确、端正、漂亮6整体感知课文内容再读课文谁干了一件什么事？怎样开天地？为什么要开天地？。。。。。）轻声读课文，思考问题。回归文本，培养边读边想的习惯交流讨论课堂小结组内交流总结归纳参与朗读　引导归纳　多种形式练读：指名读、领读（领读重点句子）正音；轮读（每人读一自然段）；选读，喜欢哪段就读哪段；指读，组内指定读，互听互评。用多种形式的读激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读能力，发挥范读的作用，在朗读中要注意对朗读的评价。第二课时教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图（一）引入新课（二）提出学习目标（一）复习