人教2011版小学数学三年级笔算乘法（连乘） (2)

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1、人教版三年级下册数学两位数乘两位数笔算乘法(连乘问题)洛阳市唐宫西路小学王秀丽笔算乘法（连乘问题）【学前分析】1.课程观：按照从信息入手，看信息、想问题分析解决生活中两步计算实际问题的方法学习本部分内容。2.教材分析：本节课所学的内容运用两步计算分析解决实际问题。教学中，给学生充分的自学时间，让学生理解第一步先算什么，第二步再算什么。3.学情分析：学生已经熟练地掌握了运用乘法的含义解决生活中的实际问题。因此，学习本内容较为容易。教学目标：1、使学生运用从信息入手，看信息、想问题先找出间接问题的方法分析解决生活中两步计算的实际问题。2、使学生养成勤于动脑分析解决问题的习惯，能从多个

2、角度解决同一个问题，提高他们解决问题的能力。教学重、难点：理解分析数量关系，找出解决问题的间接信息，灵活解决实际问题。教学准备课件教学过程一．复习旧知，导入新课同学们已经学过了运用乘法的含义解决生活中简单的实际问题，到底学得怎么样呢？老师想考一考大家。1、学校食堂买了34袋面粉，每袋20千克，一共买了多少千克面粉？2、一套书有14本，每本30元，一共要付多少钱？通过测试，老师发现：你们已经学会了运用乘法解决生活中的实际问题。今天，我们继续学习运用乘法解决问题。二.小组合作、探究新知首先我们先来了解一下本节课的学习目标，我能从信息入手，看信息、想问题先找出间接问题的方法分析解决生活

3、中两步计算的实际问题。用你自己喜欢的方式读一读或想一想，根据目标，我们学什么？怎么学？请同学们打开课本52页带着目标学习例3.自学提示：1、通过阅读你知道了什么？2、题目中的哪两条信息最先引起你的思考，你能根据这两条信息先求出什么？如何解答？3、把第一步的结果和题目中的另一条信息结合起来又能求出什么？如何解答？自学让学生根据学习提示自己先试着解答。互学与同桌互相说一说解题思路。群学在小组长带领下讨论选择本组最喜欢的方法，并商量如何展示以及操练。1、小组展示展示一：知道了什么？怎样解答？（根据一箱保温壶12个，每个保温壶卖45元这两条信息先求出每箱保温壶买了多少钱？也就是求12个4

4、5是多少?所以用乘法，算式是45×12=540（元）。再把一箱保温壶卖540元作为一条信息，和题目中一周卖出5箱结合就可以算出一共买了多少钱？也就是求5个540是多少？所以用乘法计算。算式是540×5=2700(元)）展示二：知道了什么？怎样解答？（借根据一箱保温壶12个，一周卖出5箱这两条信息先求出一共买了多少个保温壶？“也就是求5个12是多少?所以用乘法，算式是12×5=60（个）。再把一共卖出60个保温壶作为一条信息，和题目中每个保温壶卖45元结合就可以算出一共买了多少钱？也就是求60个45是多少？所以用乘法计算。算式是45×60=2700(元）2、小组评价3、教师小结：解

5、答两步计算的实际问题的方法是：从信息入手，根据题目中已有的两条信息先求出什么？再把第一步的结果作为一条信息和题目中的另一条信息结合就可以解决最终的问题。三.巩固练习，深化理解同学们，我们已经学会了从信息入手，看信息、想问题这种方法，到底掌握的怎么样呢？请看书本52页做一做。请同学们拿出练习本先独立完成。只列综合算是四拓展练习，巩固提升练一练（课件出示）只列综合算式说一说（课件出示)只说先算什么？四.分享收获五．板书设计笔算乘法（连乘问题）（1）每箱卖了多少钱？（1）5箱共有多少个保温壶？45×12＝540（元）12×5＝60（个）（2）一共卖了多少钱？（2）一共卖了多少钱？540

6、×5＝2700（元）45×60＝2700（元）45×12×5＝2700（元）12×5×45＝2700（元）