4、 比较 g、k 发音的异同： ① 出示两个声母。 师：我请一名同学来读一读这两个声母，其他同学认真观察他的口型，看看你有什么发现。指名一人到前面读 g、k 各三遍，其他学生认真观察口型。 ② 指名说发现。（引导学生发现 g、k 发音时口型基本相同） ③ 师：同学们观察得真仔细，能发现这两个声母的相同之处很不简单。不过，要发现它们的不同可就更难了，有信心吗？那就要做好准备，用心去体会。听好老师的要求：请大家拿起桌上的小纸片，放到嘴巴前面，对着小纸片发一发 g、k 的音，你会有一个有趣的发现。 ④ 学生练习，指名说发现。 （引导学
5、生体会 k 在发音时送气，g 发音时不送气） ⑤ 教师评价，总结： g 和 k 多么像一对孪生兄弟呀，你能读好他们吗？先自己试着读一读。 ⑥ 学生自读体会 g、k 发音的异同，巩固 g、k 的发音。 ３、学习声母 h： ⑴ 还有一个声母，快来找找它在哪里？ ⑵ 出示 h 的声母卡。 ⑶ 请同学们以小组为单位来学一学这个声母。如果你的合作伙伴读对了，请你鼓励鼓励他，如果读不好，请你帮一帮他。 ⑷ 小组合作，教师巡视，以检查纠正h的读音为主。 ⑸ 开小火车检查 h 的认读情况。 ４、编顺口溜记住 g、k、h： ⑴ 今天我们又学了三个
6、新的声母宝宝，你能编句顺口溜记住它们吗？ ⑵ 学生说顺口溜，教师评价。 ⑶ 顺口溜举例：一群鸽子 g g g； ９加拐弯 g g g； 一群蝌蚪 k k k； 蝌蚪水草 k k k； 一人喝水 h h h； 一把椅子 h h h。三、拼读练习 １、师：顺口溜编得真好！看来，大家已经和 g、k、h 交上了朋友，有几个韵母宝宝也想和 g、k、h 交朋友。出示单韵母卡片 a、e、u。 ２、还认识它们吗？指名读三个单韵母。 （提醒学生注意口型不变，发音长而响亮。） ３、它们能和 g、k、h 交上好朋友吗？快来帮帮它们。
