小学数学北师大2011课标版三年级什么是周长 (3)

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1、《什么是周长》教学设计渭南市实验小学王鹏【教学内容】北师大版小学数学三年级上册第五单元第一课《什么是周长》【教材分析】“什么是周长”是学习平面图形周长的起始课，帮助学生建立正确的周长概念是本课和本单元学习的重点。之前，学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形、认识了米、厘米、分米、毫米、千米的基础上，学习平面图形的周长。教材结合具体的事物，通过观察与操作认识周长，然后在生动有趣的生活情境中，探索掌握周长，最后，运用已学知识解决生活中的简单问题。【学情分析】分析教材的同时我们需要分析学生

2、的认知基础。部分学生对于周长这个概念具有初步的理解，但多数都是建立在对周长“形”的理解上，即图形的一周就是图形的周长。对于另外一部分学生来说，这是一个全新的概念。【教学目标】知识与技能：结合具体事物（或图形），认识物体表面或图形的周长，理解周长的意义。过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生观察、操作、抽象概括的能力，运用数学知识解决问题的能力。情感态度与价值观：体验与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作技能。【教学难

3、点】理解周长的概念。【教学重点】认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。【教具准备】课件树叶卡纸卷尺直尺毛线【学具准备】直尺水彩笔卷尺【教学流程】一、谜语激趣，导入新课1.猜谜语：个头小小的，力气大大的，据说它能扛起自身体重十倍的东西，它是动物界的大力士。2.老师刚才有些着急，给同学们准备的一片树叶还没剪好就打了上课铃，你们能告诉我怎样把这片叶子剪下来。引出边线（教师板书：沿边线。）二、操作探究，建构新知（一）物体表面的周长1.一只调皮的小蚂蚁想沿着叶子的边线爬一周，锻炼锻炼身体，请你试着画出小蚂蚁

4、的爬行路线吗？汇报交流：你是怎么样画的？从哪里到哪里？2.课件演示，问：小蚂蚁沿着树叶的边线爬了整整一周，你们知道这一周的长度在数学上叫什么吗？（教师板书：一周的长度。）指名说，追问：你是怎么知道的？3.判断以下小蚂蚁的行走路线是树叶的周长吗？不沿边线斜走走过终点不到终点回到起点4.现在我们已经知道了树叶的周长，那你还能找其他物体表面一周的长度吗？（也许有学生就会提到数学书封面）（二）图形的周长1.豆豆还发现咱们的数学书封面很漂亮，想让大家描出数学书封面的边线。讨论：要想描出数学书封面的边线，怎样描

5、会更标准一些？2.数学书封面一周的长度就是数学书封面的周长。也就是说长方形一周的长度就是长方形的周长。3.咱们还学过其它图形，选择一个你喜欢的描一描。展示交流。4.我们来看（画一个角）这个角它有周长吗？为什么？（三）测量周长1.想一想。我们已经认识了物体表面和图形的周长，你们有什么好办法可以知道它们具体的周长是多少吗？交流办法。2.做一做。请同学们四人小组量一量学具袋里树叶的周长和真正的数学书封面的周长。3.说一说。汇报交流：你们测量的是什么的周长，采用的是什么工具，测量的结果是多少。4.比一比。你

6、喜欢哪种方法？理由是什么？（四）数周长除了测量，学习中我们还可以借助方格纸得出图形的周长，想试试吗？1.描一描。为了防止出错，请同学们快速描出这些图形的边线。2.数一数。你能看懂一个方格的边长是多少吗？自己数数看，每个图形的周长是多少厘米。3.说一说。你是怎么数的？可以补充：图形的边线可以分为两类，水平方向的边线和竖直方向的边线，在同类的边线中很多是同长的。所以，更有效的策略是分别计算这两类边线的长度，再求和。三、实践应用，深化理解1.四只小蜗牛也是积极锻炼身体，请你画出他们的行走路线。分析：长方形

7、、不规则图形、半圆、像只小兔子。其实蜗牛们行走的路线的长度就是这些图形的（）。2.蚂蚁家族进行比赛，要求4只蚂蚁沿着下面的图形走一周，你觉他们走的路线一样长吗？四、总结提升，系统内化今天你学会了什么？五、布置作业修改蚂蚁的行走路线，使比赛公平。板书设计：什么是周长物体表面图形边线一周的长度