数学北师大版三年级下册什么是周长

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1、什么是周长一、根据情境，感知“一周”（昆虫爬行比赛）（一）创设情境，引入课题，初步感知“一周”。师：同学们，喜欢秋天吗？生：喜欢。师：接下来老师请大家欣赏几张秋天的照片。（欣赏秋天的图片）漂亮吗？在这美丽的季节，树林里正在进行一场昆虫爬行比赛。我们一起去看看吧！（观看课件）师：我们来看看小蚂蚁的爬行情况。它从这里开始，（点击变色出现起点）这是小蚂蚁爬行的……起点。（暗示生接答）然后沿着……树叶的边线，（暗示生接答）爬行，又……回到起点。（暗示生接答）（板书：起点出发沿着树叶边线回到起点贴）师：你能学学小蚂蚁，也来说

2、说它的爬行路线吗？边说边用手指。（小蚂蚁从起点出发，沿着树叶边线爬行，又回到了起点）师：那黄黄和红红的爬行路线为什么不正确呢？（没有沿着边线，没有回到起点）师：拿出你们的手指，为这两只可怜的小昆虫指出正确的路线吧！（全班边指边说）师：对啊，从起点出发，沿着树叶边线，回到起点，才是树叶的一周。（板书：一周贴）（二）描一描，进一步体会“一周”。师：下面还有几个图形需要你们用彩笔来描出它们的边线，想试试吗？师小结：你们和他的描法一样吗？哦，我们都是从起点绕图形边线描，又回到起点，也就是绕图形边线描了……一圈。（指黑板板书

3、，暗示生接答）（板书：图形边线贴黑板）（三）小结“一周”：从起点出发，沿着边线，回到起点，就是一周。师：孩子们，无论是小蚂蚁的爬行路线，还是图形的边线，都有什么相同的地方？生自由回答。师小结：同学们，你们说的真好！从起点沿图形边线又回到起点，叫做绕图形“一周”。（板书：一周贴）（四）摸一摸，巩固“一周”。1、摸一摸身边物体的“一周”：边摸边说尺子、课本、书桌、黑板2、摸一摸数学书封面“一周”：（请2位同学摸）二、揭示概念、认识周长（一）揭示课题师：看屏幕上，老师也找到两件物品的一周。（播放课件：黑板一周和文具盒一周

4、）师：你们看看它们都是一周的边线，区别在。。。。。。有长有短（暗示生接答）师：孩子们观察真仔细！原来一周是有长度的。（板书：长度）师：在数学中，我们把图形一周的长度叫做图形的周长。（播放课件：图形一周的长度叫做图形的周长）（板书：周长）（完善板书周长的定义）（二）说一说：1、书桌、尺子、黑板2.、各种平面图形（三角形、长方形、正方形、圆形）三、量一量（一）长方形（二）圆1、估一估2、量一量（小组合作）（生动手操作）（上台展示）四、画一画小小设计师：在方格纸上画出周长是12厘米的图形（小组合作）（生动手设计）（上台展

5、示）五、思维拓展考眼力：师：接下来，我要考考同学们的眼力。眼睛睁大点，看仔细啦！第一关：下面的图形有周长吗第二关：比较两个图形的周长第三关：两个正方形合并与分开，周长的变化终极考验：两块草坪的周长一样吗？五、总结及作业布置：量腰围师：通过努力，同学们顺利通过了考验。在闯关的过程中，你学到了什么？（小结）师：其实，周长在我们日常生活中也非常常见，例如，做衣服的时候，裁缝要量我们腰一周的长度，也就是（腰围）。回家的时候，同学们估计一下爸妈和自己的腰围有多长，再量一量。