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时间:2020-03-19
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1、北师大版三年级数学《什么是周长》教材分析本单元内容包括:周长的认识及周长的计算,教材先结合具体的事物,通过观察与操作认识什么是周长,然后再用所学的知识解决生活中的简单问题。学情分析本单元的概念比较多,要从学生了解的知识经验出发,独立思考,不断感悟,切忌死记硬背。教学目标1,结合具体的事物或图形,通过观察,操作等活动,认识周长。 2,认识周长的含义,建立周长的概念。教学重点和难点重点:知道周长的含义。难点:建立周长的概念。教学过程一、情景引入 同学们想学老师这样画一笔画吗?从起点开始用一笔画画出图形的外部形
2、状,再回到起点,不间断,不重复。学生尝试用一笔画出简单的图案。设计意图激发学生的兴趣,玩中有悟。二、学习新知1,说一说。你是怎样描的?从哪里开始,又从哪里结束,描的对吗?2,找一找,量一量同桌之间找一找身边的物体并摸一摸周长。并集体汇报。3,量一量,说一说。同桌合作量一量自己的头围和腰围。设计意图动手操作,实际测量,培养实践能力和合作意识。三、巩固新知1,选择一个图形,量出周长,2,比较两个图形的周长3,请在方格纸上画出边长为12厘米的图形。(每格边长为1厘米。)设计意图感受数学来源于生活,有服务于生活。四,课堂小结
3、同学们,这节课你们有什么收获?有了这么多的收获,快乐吗?板书设计什么是周长 图形一周长度的总和就是图形的周长。
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