(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册情动于中而言于行——学习抒情

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1、情动于中而言于行——学习抒情蒋长敏教学目标：1、了解抒情概念2、知晓抒情方式：直接抒情间接抒情3、明晰如何抒情4、能运用直接抒情，间接抒情进行写作5、爱上抒情写作教学过程一、比较阅读，了解抒情概念片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着一条毛毯，静静地看着我。那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着一条

2、毛毯，静静地看着我。那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的谈话，妈妈呀，我愿在你温柔怀里甜甜入梦！片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外，运用了一些有感染力的抒情文字使语段充满情义和张力，故事的情节也变得更加生动活泼.“情动于中而行于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或

3、热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。二、动情品读，知晓抒情方式1.我呆呆地望着她，止不住留下泪水。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。4.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，期盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？5.忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又飘来普鲁士兵的号声—他

4、们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这样高大。“我的朋友们啊，”他说，“我—我—”但是他哽住了他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那，头靠着墙壁，话也不说，只像我们做了一个手势：“放学了，—你们走吧。”6.从没有见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分

5、，在和阳光互相挑逗。7.又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活……8.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。试着找出以上片段哪些是直接抒情？哪些是间接抒情？语段1、

6、2、3、4是直接抒情，就是直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。语段5、6、7、8是间接抒情，就是在语言表达中渗透情感，与记叙，描写，议论相结合在一起。间接抒情在文中的呈现形态记事抒情（融情于事）借景抒情（融情于景）托物言志（融情于物）议论抒情（融情于理）大家来辨别一下，语段5、6、7、8分别将抒情渗透在哪种表达方式中，同什么样的内容结合在一起？语段5是抒情与人物描写结合在一起。语段6是抒情与景物描写融合在一起。语段7是抒情与记叙和描写结合在一起。语段8是抒情与记叙和议论结合在一起。间接抒情的运用在最典型的事例上进行抒情，在最动人

7、的细节处进行抒情，在你自己最激动的时候抒情，在点示文章意义的时候抒情。三、比较揣摩，明晰如何抒情阅读修改后的语段5-8，比较效果如何？5.忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声-他们已经收操了。再见了，韩麦尔先生，我永远会记得您给我们上的最后一堂法语课，永远会记得您说的，法语是世界上最美的语言，永远会记得您！6.从没有见过开得这样盛的藤萝。生机勃勃，在阳光下灿烂地开放。你的辉煌和活力就这样闯进了我的眼睛！7.秋天到了，妹妹推着我去北海看了菊花。看着盛开的菊花，我想起了母亲，特别特别地想念她。8.我曾屡次

8、发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学的经验，我便能应付一切。谢谢那次爬山，谢谢我的父亲，我会终身难忘。三、小试牛刀结合本节课所学知识，选择恰当的抒情方式，为下面这段话添枝加叶，使文章情感更丰富。早上，语文老师说