七下思品教案14

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1、第14课生命只有一次人类生命的独特性教学目标：1．了解生命孕育成长的不易，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望,懂得每个生命是独一无二的。2．珍惜独特的生命价值，逐步提高观察、辨别与分析生命差异的方法和能力。3．引导学生探询人的生命的独特性，激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）（点击播放视频）生命的起源l问题导入：生命是怎样产生的？人类到底是从哪里来的？l探究活动：同学们，你们一般都在14、15岁，是谁把我们带到这个美好的世界呢？从而引出探究话题。l课题：“生命只有一次”l标题

2、：人类生命的独特性。l问题：生命的奇迹，我们的生命是怎样孕育而成的？l课件演示：观看人的胚胎发育过程，感受生命的神奇。l问题：我们对父母有哪些认识？今后应怎样对待父母？l问题：现在对生命有什么感想？今后将怎样对待自己的生命？l标题：我是独特的l出示图片：双胞胎姐妹。由此引出讨论话题。l问题：世界上是否存在相同的生命？l问题：世界上有两片相同的树叶吗？l自我分析：我是独一无二的。同学们可以从自己的外貌、身高、体重、指纹、性格、兴趣、特长、能力等方面进行分析。l活动：观察指纹、掌纹（四人一组，发给每组一盒印泥、一张白纸）。请学生把自己的指纹印在纸上相互比较。通过观察，发现了什么？说

3、说指纹在日常生活中有何作用？l活动：展示自我：说说我自己，以此感受自己独特的生命价值。全班集体活动：可以选取几位富有个性的学生起来介绍。我的可爱之处，我与众不同的地方（注意：要防止负面影响，不能同学外号，尤其不能取笑有缺陷的同学）（教师通过学生自我表现，深化教学情境，促进生成新的教学资源，即教学情境场。教学情境场提供了学生展示才艺和能力的机会。在生生互动，师生交融的情境中，增进了解，加强友谊，感悟生命的美好与独特，学会尊重他人，爱惜生命，发挥优势，展示风采。从而初步培养学生全面地分析、观察思考的能力，也强化了个体意境场。）l小结：可见每片树叶都是独特的，每个人的生命也是独特的。

4、第14课生命只有一次人最宝贵的是生命教学目标：1．让学生知道任何生命都是有智慧与思维的生命；帮助学生认识人类与地球环境应和谐相处。2．逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异能力以及对生命价值的理解能力；培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力。3．激发学生内心对生命的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）l标题：人最宝贵的是生命l标题：生命的叹息25展示图片，以学生轻生实例引出个别学生对自己生命的漠视。问题讨论：面对漠视生命的现象，应该怎么办？通过讨论，让学生懂得生命是可贵的，珍爱生命的人，无论何时何地，无论

5、遇到多大挫折，都不应轻易放弃生的希望。l标题：生命的呵护故事会：请学生讲述生命之爱的故事，既可以采用教材中的故事，也可以师生自选，灵活处理。在此基础上，交流学生各自的感受。（中间建议穿插视频播放：《一条腿舞动的奇迹》）讨论：当生命受到威胁时，我们应该怎么办吗？这个问题讨论的目的：在于让学生懂得，当生命受到威胁时，我们应该理智地用行动珍爱生命，呵护生命。（在讨论中适时展示图片：被救的中学生、洪水中救起小孩）视频播放：诗朗诵——《热爱生命》，以此让学生体会生命的宝贵，热爱生命的重要。l标题：生命的家园（图片说明）列举自然界千姿百态的生命。然后播放视频：罕见的沙尘暴，通过两者强烈的对

6、照，以此激发学生的思考。讨论：谈谈自然环境的破坏。其目的在于促使学生关心大自然，关心自我，关心周围的生活环境。l布置作业：（1）课后社会调查，调查自己所在地区的动植物伙伴及其生存状况，写出调查报告。（2）课外积累：关于生命的格言有哪些？l播放视频：生命中歌唱。在歌声中下课。第15课让人生更加灿烂探索人生的真谛教学目标：1． 引导学生用积极健康的情感来注视充满创造魅力的生命世界。2．帮助学生认识人类生命是富有智慧的。3．引导学生探索人生的真谛，初步确立积极的人生态度，找准自己正确的价值定位。教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）导入：我们了解到生命是宝贵的，我们要珍爱自己的生命，更要

7、珍爱他人的生命，保护自然界其它生物的生命，做到与大自然和谐相处。其它生物的生命同样具有自己的独特性，现在我们看几幅图片。l标题：生活在线。列举动物的神奇本领，蟋蟀建巢，螳螂制敌，蝉歌唱阳光，樵叶峰剪叶，从中引出话题：动物为什么能有如此奇特的本领？人类的发明创造有什么意义？（点击图片并说明）l标题：探究平台，探索人生的真谛。l标题：人与动物的区别（点击图片）模拟演示：人们对人与动物的区别具有不同回答。自由选取1-2位学生模拟不同身份的人的声音做出回答：考古学家认为是使用工具，哲学家认为是抽象思