(部编)人教2011课标版一年级上册汉语拼音angengingong

(部编)人教2011课标版一年级上册汉语拼音angengingong

ID:41105014

大小:43.95 KB

页数:6页

时间:2019-08-16

(部编)人教2011课标版一年级上册汉语拼音angengingong_第1页
(部编)人教2011课标版一年级上册汉语拼音angengingong_第2页
(部编)人教2011课标版一年级上册汉语拼音angengingong_第3页
(部编)人教2011课标版一年级上册汉语拼音angengingong_第4页
(部编)人教2011课标版一年级上册汉语拼音angengingong_第5页
资源描述:

《(部编)人教2011课标版一年级上册汉语拼音angengingong》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、13ɑnɡenɡinɡonɡ教材解析本课有5部分内容。第一部分是4个后鼻韵母和1个整体认读音节,配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。弯弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙上,猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着;灯光下,妈妈坐在床上哼着歌,哄着怀里的婴儿。图中的“床”和“窗”提示ɑnɡ的音,“灯”提示enɡ的音,“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示inɡ和yinɡ的音,“钟”提示onɡ的音。第二部分是声母与4个后鼻韵母的拼读,包括两拼音节和三拼音节。第三部分是词语。3幅情趣十足的插图表现了3种运动:游泳、骑自行车、打乒

2、乓球,其中“车”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《两只羊》,其中liǎnɡ、yánɡ、dōnɡ、shànɡ、rànɡ、tōnɡ、zhōnɡ、yānɡ是本课新学的音节,“羊、走、也”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“车、羊、走、也”以及要求书写的音节词“mínɡliànɡ”。教学目标1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形。2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“mínɡliànɡ”。3.借助拼音,

3、认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语;正确朗读儿歌《两只羊》。4.认识“车、羊、走、也”4个生字。【教学重点】后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读;声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。【教学难点】后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in的发音辨析;后鼻韵母三拼音节的正确拼读。第三单元125教学建议一、后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ及整体认读音节yinɡ的教学1.后鼻韵母的读音教学。情境图中隐含着后鼻韵母的读音,教师要充分发挥情境图的作用,引导学生按照一定顺序仔细观察图画,用几

4、句话说说图上有什么。在看图说话的过程中,可以借助学生提到的“床、窗、灯、婴、鹰、钟”等音节,呈现本课的相关后鼻韵母。然后让学生体会音节与后鼻韵母之间的关系,如,“灯(dēng)”的音节,是由d和ēng组成的,让学生试着从口语词中发现这些后鼻韵母的读音。要想读准后鼻韵母,读准韵尾-nɡ是关键。教师示范读,学生跟读并体会发音部位:舌根抬起,抵住软腭,用前、后鼻韵母发音上鼻子哼,即可以发出-nɡ的音。然后让学生连续读ɑng、的不同表现:eng、ing、ong的四声,体会这几个后鼻韵母都带有-ng1.舌位不同。前

5、鼻音,舌尖顶住上齿这一韵尾的特点。龈,不松动、后缩;区分前后鼻音的发音是学生学习的难点。教学时,可后鼻音,舌头后部高以辅以一些形象可感的动作,让学生区分-n和-nɡ发音的隆起,舌根尽力后不同。例如,借助手势来指导发音,左手掌表示上腭,右缩,抵住软腭。手掌表示舌头。当右手掌手指向前伸,靠着左手掌的指尖2.口形不同。发时,表示发前鼻音-n。当右手掌的掌心往上靠着左手掌的前鼻音,上下门齿相掌心时,表示发后鼻音-nɡ。让学生互相观察读时的口形:对,口形微开;发后鼻音,上下门齿离得读-n时,上下门齿是相对的,口形微

6、开;读-nɡ时,上下远一些,口形较开。门齿离得远一些,口形较开。教师要反复示范后鼻韵母的3.音色不同。发音,让学生整体模仿跟读,反复跟读,体会-n和-nɡ发前鼻音较尖细清亮,音的不同。后鼻音则浑厚响亮。教学时可以重点指导ɑnɡ的发音。先示范ɑnɡ的发音,让学生观察老师的口形和手势的变化,体会发音时要把嘴巴张大,先发ɑ,再读nɡ,中间不能断开。在学会ɑnɡ的发音的基础上,用同样的方法让学生小组合作学习enɡ、inɡ、onɡ的发音。enɡ和onɡ发音容易混淆,教师可以编顺口溜“口形扁扁enɡ、enɡ、enɡ,

7、口形圆圆onɡ、onɡ、onɡ”来帮助学生区分。教师可以让学生同桌之间合作,互相检查后鼻韵母发音时的口形。也可以通过创设游戏情境,区分前后鼻韵母。可以让学生先听、再找、再领读,反复巩固,解决前后鼻音区分这一个难点。2.后鼻韵母的字形教学。后鼻韵母的字形教学,教师要放手让学生自主发现字形特点,和前一课所学的前鼻韵126母进行字形比较,引导找出组合的规律:后鼻韵母都带有后鼻尾音-nɡ,比前鼻韵母多了一个ɡ。onɡ的字形可以在掌握前三个后鼻韵母的基础上,用加一加的方法记住形。3.整体认读音节yinɡ的发音。教学

8、韵母inɡ应与认识整体认读音节yinɡ结合起来,可借助情境图中“婴”或“鹰”的音帮助读准它们的音。教学时可以通过复习整体认读音节yi、yin,让学生明白inɡ不能自成音节,也要请大y来帮忙。二、拼读教学音节的拼读,要鼓励学生自己练习。可以让学生先试着自己拼读,然后同伴互读互听,用小组合作学习等方式反复练习拼读。老师可以采用多种形式检测学生的掌握程度,如指名读、分组轮读、自我展示读。还可以将前后鼻音对比着拓展练习,以达到准确拼读

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。