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时间:2019-08-16
《(部编)人教2011课标版一年级上册angengingong》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、12《angengingong》教学设计年级一学科语文课题angengingong总课时2主备人胡敏娜使用人杨霞第1课时教学目标1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。学情分析一定要注意与前鼻韵母分开。教学重点后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读教学难点enging的发音和三拼音节的拼读。教学方法情境教学,游戏教学教具准备字母卡片、课件教学流程一、复习检查。 抽读卡片an、en、in、un、ün。提问:它们都叫什么韵母
2、?(前鼻韵母) 二、教学新课。 1.教学ang。 a引导看图。提问:图上画的什么?(山羊)领读yang。羊的声母是什么?(y)韵母是什么?ang,ang的第一声怎样读?指名试读。(板书:ang) 示范发音,领读。告诉学生:发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。 b领读,让学生用手在鼻前感受气流。指名读。 c练读音节:gang水缸的“缸”yang山羊的“羊”fang纺线的“纺”wang希望的“望”。 d拼读书上的音节。个体教学方案 2.教学eng。 a指导看书上的图,提问:图上画的是什么?(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng,b 领读feng,指名说
3、一说feng的韵母是什么?(板书:eng) c学生试读,领读,齐读。讨论eng的发音方法。 d小结:发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。 3.教学ing、ying。 a指导看图,图上画的是什么?(老鹰)领读词卡laoying。(板书:ing)b范读,指名读ing。小结:发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。练习ing的发音方法。 c告诉学生:ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。 d抽读卡片:yingyingyingying 练说:ying老鹰的“鹰”;ying营长的“营”;ying电影的“影”;ying答应的“应”。 e
4、拼读书上的音节 4.教学ong。 a看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词:gua、zhong。 b抽读卡片zhong,提问:zhong的声母是什么?(zh),韵母是什么?(板书:ong) c指名试读,范读,齐读。讨论发音方法。 d小结:发ong音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。 e练读词卡:guazhong。 f拼读书上的音节。 三、指导读书。 1.学生上台书写。 2.评一评写的是否正确 3.练习书写。(教师巡视)d指名读:eng、mifenge拼读书上的音节作业设计听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。 guang光荣的“光”(
5、ang) deng板凳的“凳”(eng) xiang想一想的“想”(ang) neng能文能武的“能”(eng) xiong熊猫的“熊”(ong) qing青草的“青”(ing)板书设计angengingongangengingong雨天桥课后反思12《angengingong》教学设计年级一学科语文课题angengingong总课时2主备人胡敏娜使用人一语教师第2课时教学目标1.认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。2.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。学情分析本课课文采用了与图文相结合,分散难点,让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。教学重点认
6、会9个生字并能在一定的语境中使用。教学难点认会9个生字并能在一定的语境中使用。教学方法情境教学,游戏教学教具准备字母卡片、课件教学流程一、复习导入 做“摘苹果”游戏,复习带调音节:angbanglongxingfengzhengjingyong 二、学习短文 1.学生自主学习,圈出要识的字 2.小组内交流,如何识记。 3.教师领读,学生跟读,赛读。 三、学习儿歌《彩虹》 1.出示情景图,问:同学们,看了这幅图,你想说什么?为什么? 相机出示词语:雨过天晴、桥、白云 2.学习朗读儿歌 出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。个体教学方案 学生看图
7、听老师读儿歌 领读,齐读,表演读。 3.识记生字:雨、天、桥 启发学生自主识记生字。(可编顺口溜,猜字谜:“大”字头上加一横是“天”) 四、复习巩固 做“大丰收”游戏,读词语。 五、扩展练习 学习词语搭配3.了解短文意思:你读懂了什么?(相机出示:老师,小文,一朵,白鹅,一条)4.出示生字卡片,开火车读:老师文朵鹅条作业设计卡片抽读认过的生字。(开双人列车)板书设计angengingongangengingong雨天桥
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