人教2011版小学数学三年级除法估算 (5)

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1、除法估算教学目标：一、使学生掌握除法估算的方法，会进行两位数的除法估算。二、培养学生估算的意识，归纳概括、迁移类推的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。三、培养学生学习数学的兴趣，自主探索、勇于尝试的勇气，感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。教学重点：掌握估算的方法，会进行两位数的除法估算。教学难点：正确进行估算，培养学生的估算意识。教学过程：一、复习引入：（一）口算下面各题，说说你是怎样进行口算的？240÷40=3500÷700=720÷90=5600÷80=（把被除数与除数分别划去末尾的两个0，用0前面的数相除）（二）出示：241÷38=（

2、）719÷92=（）与上面的口算相比，这两道题目有什么不同？（被除数与除数都不是整十整百的数，但是都很接近整十整百的数）今天这节课我们就一起来研究这样的除数是两位数的除法估算。（板书课题）尝试讨论1.根据原有的知识基础和学习经验，能试着说一说你打算怎样解答这两道题目吗？2.教师根据学生的发言，进行板书：241≈240，38≈40，240÷40＝6，719≈720，92≈90，720÷90＝8二、出示例题：（一）有538箱酱油，每辆货车一次运62箱。如果一次运完，大约需要多少辆这样的货车？（二）一列火车每小时行98千米。照这样的速度，从成都到北京的铁路长2048千米，大

3、约要行多少时间？（三）彩色电视机的单价是1985元，收音机的单价是21元，彩色电视机的单价大约是收音机的多少倍？（四）小组合作学习，解决以上三道题目。教师巡视指导。三、交流归纳（一）以小组为单位进行汇报，并说出你们是怎样想的？538≈540，62≈60，540÷60＝9（辆）或60×9＝540，540＞5382048≈2000，98≈100，2000÷100＝20，1985≈2000，21≈20，2000÷20＝100（二）观察这几道题目有什么共同的特点？（除数都是两位数）（三）这几道题目在解答的过程中，有什么相同的地方和不同的地方？相同点：都是先取被除数与除数的近似

4、数，再用除法口算；或者用乘法口算．不同点：除数取近似数都是省略十位后面的尾数，把除数变成整十数；被除数取近似数有时是省略百位后面的尾数，有时是省略千位后面的尾数。（四）为什么被除数取近似数会出现不同的情况？（考虑运算的简便，可以归结为表内除法）（五）试着总结除数是两位数的除法怎样进行估算？（在学生发言的基础上，教师帮助学生进行归纳：分别取被除数与除数的近似数，用除法口算；分别取被除数与除数的近似数，用乘法口算。）四、巩固练习（一）一家电视台去年共播出教育节目1192小时，平均每个月大约播出教育节目多少小时？（二）人造地球卫星每小时大约行28440千米。一架飞机每小时飞

5、行940千米。人造地球卫星的速度大约是飞机的多少倍？（根据学过的两位数除法估算类推）（三）用估算的方法，检验下面各题算得对吗？你有几种不同的检验方法？4522÷51＝887812÷88＝92（四）估算：1.一部电梯的载重量是1200千克，如果每个人59千克，这部电梯大约能承载多少人？2.一个大院一个月大约用水48吨，这个大院去年节水152吨，够用几个月？3.张大爷要给食堂买39袋大米，每袋48元，他带了2000元够不够？（你有几种不同的估算方法？）五、质疑提高（一）这节课学习的是什么内容？（二）怎样进行两位数除法的估算？请你举例说明。（三）还有什么问题？学生质疑并解疑

6、。