(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册课外古诗词 (2)

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1、七年级下册课外古诗复习教案一.复习目标:1.背诵、默写古诗。2.体会作者寄托的思想感情以及诗歌的意境。3.运用所学诗词鉴赏方法赏析你喜欢的诗词句。二.资料链接:1.作者介绍:吴均,字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人。生于宋明帝泰始五年(469),卒于梁武帝普通元年(520)。家世寒贱,均好学而有俊才。沈约曾见其文,颇为赞赏。他曾表求撰写《齐春秋》,完稿后上呈武帝,武帝恶其实录,“以其书不实”,命焚毁。后奉诏撰写《通史》,未就而卒。吴均文体清拔有古气”,在当时颇有影响,时称“吴均体”。王维生于公元701年,字摩诘,汉族,祖籍山西祁县,唐朝诗人,外

2、号“诗佛”,世称“王右丞”。苏轼赞他“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”尤以山水诗成就为最,与孟浩然合称“王孟”。李白(701年2月28日-762),李白,字太白,号青莲居士,唐朝诗人,有“诗仙”之称,最伟大的浪漫主义诗人。这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品,“仗剑去国,辞亲远游”的青年,乍离乡土,对故国故人不免恋恋不舍。江行见月,如见故人。岑参(cénshēn)(约715年—770年)唐代诗人,是唐代著名的边塞诗人。其诗歌富有浪漫主义的特色,气势雄伟,想象丰富,色彩瑰丽,热情奔放,尤其擅长七言歌行。四大唐朝边塞诗人分别是高适、王

3、之涣、王昌龄、岑参。天宝八载(749),岑参第一次远赴西域,充安西节度使高仙芝幕府书记。他告别了在长安的妻子,跃马踏上漫漫征途。2.诗歌鉴赏中考要求:①鉴赏诗歌的语言、形象和表达技巧②评价诗歌的思想内容和作者的观点态度3.诗歌分类:诗歌从内容上可划分为叙事诗写景诗等。从体裁上可分为古体诗和近体诗。三.复习过程:(一)导入新课孔子说,“小子何莫学乎诗!诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。”(“兴”指诗歌能引起欣赏者精神的感动与奋发。“观”指诗歌可使人了解社会生活、政治风俗的盛衰得失。“群”指诗歌可以在社会人群中引起思想交流,相互感染,从而保持社会

4、群体的和谐。“怨”指诗歌可以对不良政治的种种表现表示出否定性的情感态度。)“不学诗,无以言。”会吟诗、会品诗、会做诗,是人的一个重要的人文素养,它可以滋润、提高和升华人的精神气质,使人变得高雅脱俗,因而说的话就不庸俗、不卑劣、不低级趣味。有宋代诗人卢梅坡《雪梅》诗为证:有梅无雪不精神,有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪,与梅并作十分春。今天,我们一起走进七年级下册课外古诗词,共同领略我中华诗词之魅力。(二)自主复习:1.结合课后注释,理解背诵十首诗词。温馨提示:记准题目、作者,背诵全诗的同时加强名句记忆与理解;能够准确、熟练默写。2.尝试运用所学

5、诗词鉴赏方法赏析你喜欢的诗词句。方法导航:中考古诗词鉴赏题的五种题型及解析A.品味炼字类  [题目形式]  (1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?  (2)“某”个字或词用得好,好在哪里?  (3)“某”字能否改为“某”字?  (4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。[应对策略]  这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评,可以从词性、色彩、修辞、叠词等以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答,不能孤立地谈这个词的作用。 B.名句赏析类  [题目形式]  (1)某诗

6、句历来受到人们的赞赏,该如何理解?  (2)诗歌的某联流传成了千古名句,请分析原因。  (3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?  [应对策略]  这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题,答案不要求统一,要掌握常见的鉴赏评价的角度:能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等,并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。C.主旨情感类  [题目形式]  (1)诗歌表达了作者怎样的思想感情?  (2)描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围?  

7、(3)塑造了怎样的形象,抒发了诗人怎样的情感?  [应对策略]  这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点,并根据所描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为:离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。D.想象描述类  [题目形式]  (1)展开想象,用形象的语言描绘诗歌优美的意境。  (2)诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。  [应对策略]  这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象

8、。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上,发挥联想和想象,扣住画面,抓住形象,用生动、流畅的语言加以描述,不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。 E.表达技巧类

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