人教2011版小学数学三年级《制作年历》教学设计 (3)

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1、让学生在操作活动中感知、在综合实践中领悟——活动课《制作年历》教学设计石首市文昌小学魏媛媛活动目标：（一）知识与技能    通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识，进一步掌握年、月、日的内在联系。（二）过程与方法1.通过制作年历，掌握年历的一般制作方法和注意点，培养学生动手设计制作的能力。2.培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学的动手能力与交流讨论、资源共享的合作意识。　（三）情感、态度与学习观   通过实践活动让学生感受体验数学知识与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。活动过程：创设情境，揭示课题1谈话：大家都知道自己生日吧？那知道自己明年生日星期几吗？怎样才能知道呢

2、？(看年历)是啊，年历可以帮助我们查找节日、生日,方便我们计划安排好自己的工作、生活……，它还有许多不同的种类，我们一起来了解了解吧。2年历展示：大家课前都搜集了一些年历，谁愿意展示一下？老师也收集了一些不同样式的年历，（课件）今天我还带来了位神奇的朋友——电子万年历，它功能齐全，能快速查询出100多年前和若干多年后的日历，想试试吗？3揭示课题：年历记载的信息量大，我们生活中也少不了，2016年又快到了，今天咱们就一起来制作2016年的年历，好吗？（板书课题）[设计意图：本环节主要通过展示学生和老师收集的各种年历，为制作年历做好知识上和经验上的准备,同时可以培养学生收集、整理、分析

3、信息的能力和资源共享的合作意识。]二、巩固旧知，明确步骤1现在请大家仔细观察手中的年历，看看它主要由哪几个部分组成？（主要分为背景图和月历卡）月历卡上都包含了哪些信息？（日期、星期、重要节日）2制作年历时要运用哪些数学知识？制作时需要注意些什么呢？现在请同学们想一想，在小组内进行交流。（课件出示提纲）汇报：（1）（闰年和平年、大月和小月）怎样判断闰年和平年？咱们要制的是2016年的年历，它是平年还是闰年？那制作年历时要特别注意哪个月？它应该是多少天？大月是哪几个月？你们是怎么记忆的？（2）制作年历时要注意：（每月有多少天、每月1日星期几、重要节日和双休日用不同颜色的笔以示区别）同学

4、们已经查询了2016年每月的第一日是星期几，来看看和老师查的一致吗？1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日6月1日星期五星期一星期五星期日星期三7月1日8月1日9月1日10月1日11月1日12月1日星期五星期一星期四星期二星期四问：我们知道1月的1号星期五，2月1日星期一，3月1日呢？老师这儿查漏了，有谁能补充下？不查询，能在2月1日星期一的基础上推算出3月1日星期几吗？（介绍直观推导法和周期规律计算法）（课件演示）那你们能用自己喜欢的方法推算出10月1日星期几吗？（3）要制作出完美的年历大家还有什么好的建议呢？（确定主题、选好背景图，美术设计等）课前让大家查询了有关2016年的

5、资料，我们了解到2016年在巴西的里约热内卢将迎来第31届奥运会，这也是举世瞩目的重大盛事，因此我们一致确定了喜迎奥运这个主题。在背景图的选材上，大家都做了哪些准备呢？（学生汇报）[设计意图：根据学生对年历的观察和自己课前的调查，了解年历的设计步骤和其中要注意的地方,既复习巩固了旧知，又为后面设计年历扫清了障碍。]三、小组合作，制作年历因为时间关系，今天我们的年历需要小组合作完成，在小组合作前请大家明确要求：1你是第几小组的就完成几月的月历；2小组成员分工合作，共同完成月历。最后我们要评一评，看哪个小组设计的月历最实用、最美观。[设计意图：学生在小组合作制作过程中，感受到数学与生活

6、的联系，享受到数学学习的乐趣和成功的体验，同时树立合作的意识。]四、展示交流，集体评价现在各小组长将本组的月历都贴在了黑板上，请大家认真观察，评选出你心中的最佳月历!如果你是评委，你会授予他什么奖？（最佳合作奖、最佳美术奖、最佳创意奖……）（1）师：的确，他们在重要节日上都作出了重要标识，完成得很完美，来看看她们都标出了哪些重要节日呢？能想到母亲节，真是有孝心的孩子！是呀，孝顺父母、感恩父母是我们中华民族的传统美德，作为一名学生，我们更应该将这种美德去继承、去发扬！那你们还知道有哪些节日呀？老师将这些重要节日整理了一下，我们一起来看一看（课件）没有作上标记的小组待会再拿下去完善，好

7、吗？1月1日元旦节  3月8日妇女节   3月12日植树节5月1日劳动节  6月1日儿童节    7月1日党的生日8月1日建军节  9月10日教师节    10月1日国庆节问：在这些节日中，让你印象最深的是哪个？（2）除了上述节日，还有刚才大家提到过的从我们悠久历史上保留下来的一些传统佳节：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等传统节日背后都蕴含着相应的传统文化，课前大家也收集了不少资料，那么对于这些传统节日，你都有哪些了解呢？（学生从诗词、习俗、传说等方面