《我和乌丽娜》课件1

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1、西师大版五年级语文下册第三单元我和乌丽娜学习目标1、掌握本课生字，能正确书写并运用。2、联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。从“我”和乌丽娜数桥这件事中，想象“水”和“桥”给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜的友情。丽江风光黑龙潭黑龙潭玉龙雪山东巴文化同世界上其他民族的古文化一样，也是一种宗教文化，，即东巴教文化，同时也是一种民俗活动。是由东巴世代传承下来的纳西族古文化。东巴教是纳西族原始宗教,其祭司叫“东巴”，是东巴文化的主要传承者，意译为智者，是纳西族最高级的知识分子，他们多数集歌、舞、经、书、

2、史、画、医为一身。换语之，东巴文化就是东巴世代传承下来的纳西族古文化。学习生字：1、自由拼读；2、小老师教读；3、集体拼读；4、我会给词语造句。两分钟识记高高低低依山而建街街巷巷林林总总白墙灰瓦大眼瞪小眼错落有致舍命陪君子鸟兽花木汩汩汩小试牛刀以自己喜欢的方式读课文，完成以下练习1、根据词语意思写词语：1）探求事物的真相。（）2）指在学术上有一定研究的人。（）3）在街上散步闲游。（）4）交错纷杂仍有一定的秩序。（）5）拿人开玩笑。（）6）形容繁多。（）7）在大金属、象牙、骨头或其他材料上刻出形象。（）8）留恋不止，舍不得离去。（）

3、9）惊讶，诧异。（）10）活出性命来奉陪您尽兴到底。后来指人格高尚的人，这里指对对方的尊称。（）研究学者逛街错落有致打趣林林总总雕刻流连惊诧舍命陪君子小试牛刀2、在文中找出下列词语的近义词：喜爱——（）漂亮——（）清澈——（）从容——（）3、在文中找出下列词语的反义词：冷清——（）一般——（）伤心——（）静止——（）灾难——（）惊慌——（）喜欢美丽清亮安详热闹特别快乐跳跃吉祥安详阅读分析课文以自己喜欢的方式读课文第一自然段，分析下列问题：1、乌丽娜和“我”有哪两层关系？可以用哪些关联词语来连接？2、乌丽娜是哪里人？同学同桌“既……

4、又……”“不仅……而且（也）……”“不但……还是……”不是，18岁的时候，第一次阅读分析课文朗读课文第二自然段，分析下列问题：1、乌丽娜是怎样来到丽江的？2、哪些词语表明了乌丽娜是在父母的影响下喜欢中国文化，喜爱丽江的？和爸爸妈妈一块儿来丽江的学者，很小的时候，就就是阅读分析课文朗读课文第三自然段，分析：“乌丽娜也是”中的“也是”指什么？也是同全世界的女孩一样——喜欢逛街阅读分析课文以自己喜欢的方式读课文第四自然段，分析下列问题：1、哪句话写出了古城丽江历史的悠久？2、哪句话写出了古城丽江建筑的特地昂？3、“就连最热闹的四方街，也

5、只有巴掌大。”一句采用了什么修辞手法？4、哪句话写出了场院独特的形状？5、“这不就是一个大大的‘象形字’吗？”采用了什么修辞手法?6、哪些词句子说明乌丽娜了解，喜欢中国文化？丽江古城有一千多年的历史。古城的房屋依山而建，高高低低，错落有致。夸张方方的一个场院，据说是照着“知府大印”的形状建成的。反问“知府大印”，这不就是一个大大的‘象形字’吗？阅读分析课文分角色朗读5——8自然段，分析下列问题：1、乌丽娜想出一个什么主意？2、“好吧，那我就‘舍命陪君子’！”一句采用了什么修辞手法？咱们去数一数古城的桥，是不是真的有354座。引用阅

6、读分析课文朗读第9自然段，分析下列问题：1、丽江的美是怎样得来的？2、我们积累的拟声词水带来的。哗哗哗汩汩汩反问阅读分析课文以自己喜欢的方式读课文第10自然段，分析下列问题：1、古城丽江的“桥”有什么特点？2、这段话的中心句是哪句？3、作者是从哪几个方面来介绍古城丽江的桥的？4、“有木板桥、石板桥；有木拱桥、石拱桥；有单孔桥、双孔桥”一句采用了什么修辞手法？5、“有像东巴象形文的吉祥语，有东巴神舞，还有各种鸟兽花木。”一句采用了什么修辞手法？6、“我们流连在水边，有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。”一句采用了什么

7、修辞手法？7、“有时候静静地听着流水说话”一句采用了什么修辞手法？阅读分析课文以自己喜欢的方式读课文第10自然段，分析下列问题：1、古城丽江的“桥”有什么特点？2、这段话的中心句是哪句？3、作者是从哪几个方面来介绍古城丽江的桥的？林林总总古城的桥林林总总①样式多：石板桥、木板桥；石拱桥、木拱桥；单孔桥、多孔桥。②材料多：石头、木头。③雕刻丰富：有像东巴象形文吉祥语有东巴神舞，还有各种鸟兽花木。4、“有木板桥、石板桥；有木拱桥、石拱桥；有单孔桥、双孔桥”一句采用了什么修辞手法？5、“有像东巴象形文的吉祥语，有东巴神舞，还有各种鸟兽花

8、木。”一句采用了什么修辞手法？6、“我们流连在水边，有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。”一句采用了什么修辞手法？7、“有时候静静地听着流水说话”一句采用了什么修辞手法？8、哪句话说明了乌丽娜非常认真？林林总总排比比喻拟人乌丽娜看一