人教2011版小学数学三年级《用除法估算解决问题》

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1、民生学校教师“一人一课”开课教案（2016-2017学年度第二学期）开课者魏基安教师编号Ａ098开课班级308开课时间五周星期二第一节课题用除法估算解决问题教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级下册第29页例8教学目标1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数的除法估算的一般方法。2、引导学生根据具体情境合理进行估算，会表达估算的思路，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力，形成估算的习惯。教学重点掌握基本的除法估算的方法，正确地进行除法的估算。教学难点会根据具体情况选择合理的估算方法。教具学具准备课件教学过程听课评议一、

2、复习导入。1、口算。640÷8＝60÷3＝ 4200÷6＝500÷5＝ 200÷4＝ 1200÷2＝ 2、你能估算出各题的结果吗？你是怎样想的？ 26÷6≈      17÷5≈    59÷7≈总结出：除数是一位数的除法估算的一般方法：想除数与几相乘最接近被除数，商就是几。 二、探究新知 （一）探究一位数除多位数的除法估算。1、出示：63÷3≈198÷5≈指名说说是怎么想的。教师总结：可以想几十和除数相乘最接近被除数。2、练笔：练习六第一题。（二）情境引入，提出问题 1、 在我们实际生活中，经常会遇到像第一题中的数，他们并不好口算，但我们又需要知道它

3、的大约结果的问题。例如(出示例8) 师：从图中，你知道了哪些信息，要解决什么问题？大家还有什么不明白的吗？  师质疑： 题中的“大约” 是什么意思？（使学生明确大约就是大约是大概，差不多，就是不用算出准确的钱数。）要想知道“每天住宿费大约是多少钱”需要哪些信息？得到：每天的住宿费＝总钱数÷住的天数， 因此可以用除法来解答。 267÷3≈2、探究算法（1）学生尝试独立计算，小组交流想法。 （2）展示、交流学生估算的过程和方法： 预设1：267÷3≈100（元） 267元接近300元。300÷3＝100，所以：267÷3≈100 预设2：267÷3≈ 90

4、（元） 因为267元接近270元，270÷3＝90，所以：267÷3≈90 （3）把267估成260行不行？280呢？（4）引导学生对比以上两种估算过程和方法。 a这两位同学的解答合理吗？为什么？ 【设计意图：让学生通过对比，从多种估法中选择最合适的估算方法，达到方法的最优化。】 b对比种估算的过程，除数是一位数的除法怎样估算呢？  师：同学们说的都很好。看来做除数是一位数的除法估算时，可以想几十和除数相乘，比较接近被除数。也可以把被除数看成与它接近的几百几十数或整百数来计算，这样才能估计出大概的结果。 c师：每天的住宿费比90元多还是比90元少？ 生

5、：比90元少。因为如果每天90元，3天要花270元，而实际只花了267元，所以比90元少。 师：比80元呢 生：比80元多。因为如果每天80元，3天要花240元，而实际只花了267元，所以比80元多 。 【设计意图：通过推理，使学生体会到一个问题可以有多个估算方法，而在这些方法中有一个更具合理性。】 三、知识运用 1、练习六第2题。2、 解决问题。  学校合唱队为4名男队员购置演出服共用去388元，每套演出服大约多少钱？师：你知道了哪些信息？ 要解决什么问题呢？  四、课堂小结 今天我们学习了用估算的方法解决问题，你有哪些收获？ 板书设计 用除法估算解

6、决问题 63÷3≈20例8267÷3≈100（元）267÷3≈90（元）（60） (300)             （270）            198÷5≈40答：每天的住宿费大约是90元。（200）