义务教育课程标准的修订-课标修订组组长陈澄

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1、义务教育地理课程标准修订组陈澄（二○一二年四月六日·福州·）义务教育地理课程标准的修订地理课程标准为什么要进行修改？修改的过程？修改的依据？修改的思路？有哪些修改？为什么修改？应如何应对？（一）修订背景、指导思想及基本思路（二）义务教育地理课程标准修订解读义务教育地理课程标准的修订修订的背景、指导思想及思路一、地理课程十年改革、实验简要回顾——义务教育地理课程教材的研制——义务教育地理课程实验的过程及成效二、地理课程标准历经两度修订三、修订工作的指导思想和基本思路1．义务教育地理课程标准（实验稿）的

2、研制（1）通过竞标和联合的方式产生课标研制组（2）研制前期的研究工作（6个子课题）（3）课程标准文本的形成（反复研讨、咨询）（4）编写课程标准解读2．义务教育地理实验教材的编写与评审（1）七套地理实验教材的编写（2）地理实验教材的评审义务教育地理课程教材的研制国际地理课程比较研究——美国、英国、法国、德国、俄罗斯、澳大利亚、加拿大、日本等国地理课程标准研究国内地理课程现状研究——课程设置历史回顾——香港、澳门、台湾地区地理课程设置地理学习对学生心理发展的影响研究社会及科技发展对地理课程的影响地理学发展

3、对地理课程的影响地理课程体系结构研究（共6个子课题）地理课程标准研制的前期研究义务教育地理新课程实验教材通过审定、正在使用的共有七套主要版本两种补充版本义务教育地理课程教材的研制义务教育地理新课程实验教材七套（8种）主要版本人民教育出版社主持编写、出版（2种版本）湖南师大主持编写、湖南教育出版社出版北京师大主持编写、中国地图出版社出版广东省教委主持编写、广东人民出版社出版山东省教委主持编写、商务和星球地图社出版仁爱教育研究所主持编写、大象出版社出版山西省教委主持编写、山西教育出版社出版初中地理实验教材

4、两种补充版本地质出版社出版的《自然地理》上海教育出版社出版的《自然地理》（没有按常规开设“历史与社会”和“科学”课程，而是选择开设“历史与社会”和“物理”“化学”“生物”课程的学校适用）义务教育课程标准实验教材的特点（1）选材密切联系国家发展战略和学生生活实际（2）教科书体系结构的设计各具特色（3）重视对学生掌握区域地理学习方法的指导（4）设计的学生活动生动活泼、有创意（5）地理图像内容丰富、形式多样、新颖别致1.建立实验区2.进行课程培训（1）国家级培训（2）地方培训（3）校本培训和研修3.开展课程

5、教研活动4.进行课程实施过程的跟踪调查和监测义务教育地理课程实验的过程1．教学观念和教学方式的变革（1）地理教师教学观念正在发生变化（2）课堂教学方式、学生学习状态正在发生变化2．地理教师迅速成长（1）新课程促进了教师专业发展（2）一批优秀的、专家型的地理教师脱颖而出3．地理地方课程内容丰富、形式多样4．地理课程考试评价制度的改革（1）形成性评价的机制正在形成（2）地理学业水平纸笔测试的改进义务教育地理课程实验的成效修订的背景、指导思想及思路一、地理课程十年改革、实验简要回顾二、地理课程标准历经两度修

6、订1.义务教育地理课程标准修订过程2.问卷调查和座谈调查研究三、修订工作的指导思想和基本思路——2001年《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》颁布，并首先在29个省市的42个实验区试行。——到2003年实验区已达1642个，参加实验的学生占同年级学生数的47%。参照国际上通行的做法，一般实验范围达到50％左右，即可以考虑修订并推广。——于是2003～2004年教育部启动了第一次修订工作，并形成了修订文本，但并未颁布。——随着新课程实验的范围逐渐推广到全国，为了更多地听取广大中学第一线的地理教师的意

7、见，教育部又于2007年启动了第二次修订工作。地理课程标准历经两度修订义务教育地理课程标准修订过程（第一次修订）义务教育地理课程标准第一次修订时，由云南石林、北京海淀、福建厦门、吉林（省）吉林（市）、四川郫县、山东青岛和高密、广西南宁和玉林、黑龙江宁安、江苏无锡、河北鹿泉、海南海口、湖北武昌、湖南长沙、贵州贵阳、辽宁大连、重庆北碚、青海湟中等19个新课程实验区的地理教师提供了调研材料。义务教育地理课程标准修订过程（第一次修订）——由新课程实验区提交调查材料和反馈意见，交课题组统计、梳理。——由地理课标

8、组全体核心成员、特邀专家组成工作组，进行修订。次年为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）精神，又进行了补充修订。——提交修订本的征求意见稿，由包括有中科院院士在内的专家组审阅通过后，形成正式文本提交教育部。姓名职称、职务工作单位备注陆大道院士、中国地理学会理事长中科院地理与资源所特邀成员吉小梅教研员、高级教师北京海淀教师进修校特邀成员樊杰教授中科院地理与资源所课标组负责人陈澄教授华东师范大学