2011义务教育课标修订解读(国培)

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1、2011版义务教育化学课程标准解读安徽省淮北市教研室汪峰相山公园雕塑人生绿山秀水天池秋色雪中灵寺希望我们能够成为朋友！欢迎您到淮北学习！欢迎您把这次培训的建议和您在平时教学中的困惑与思考同我分享和交流！邮箱：wf19630505@163.com课程性质——对“化学”含义的理解“实验版”——化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。“修订版”——化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。第一部分前言InstituteofChemicalEducation反应物

2、生成物化学反应化学物质物质性质物质结构“人教版”九年级上册：化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的自然科学。内容有关化学物质知识的内容获得化学物质知识的内容化学物质知识价值的内容性质结构变化义务教育阶段身边的化学物质物质构成的奥秘物质的化学变化科学探究化学与社会发展第二部分　课程目标（一）知识与技能（二）过程与方法（三）情感态度与价值观InstituteofChemicalEducation目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观内容有关化学物质知识的内容获得化学物质知识的内容化学物质知识价值的内容性质结构变化义务教育阶段身边的化学物质物质构成的奥

3、秘物质的化学变化科学探究化学与社会发展高中必修阶段常见无机物及其应用物质结构基础化学反应与能量认识化学科学化学实验基础化学与可持续发展高中选修阶段有机化学基础物质结构与性质化学反应原理实验化学化学与生活化学与技术第三部分　课程内容一、科学探究二、身边的化学物质三、物质构成的奥秘四、物质的化学变化五、化学与社会发展第三部分　课程内容一级主题二级主题科学探究1.增进对科学探究的理解1.增进对科学探究的理解2.发展科学探究能力2.发展科学探究能力3.学习基本的实验技能3.学习基本的实验技能4.完成基础的学生实验一、科学探究（四）完成基础的学生实验(P.12)学习和运用化学实验技能和科学

4、探究方法，离不开实验活动。教师应结合具体的教学内容和学校实际，积极创造条件，通过多种途径，安排和组织学生至少完成下列化学实验活动。1.粗盐中难溶性杂质的去除（实验活动8）2.氧气的实验室制取与性质（实验活动1）3.二氧化碳的实验室制取与性质（实验活动2）4.金属的物理性质和某些化学性质（实验活动4）5.燃烧的条件（实验活动3）6.一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制（实验活动5）7.溶液酸碱性的检验（实验活动7）8.酸、碱的化学性质（实验活动6）第四部分　实施建议一、教学建议……………………32二、评价建议……………………39三、教材编写建议………………50四、课程资源开发与利用建

5、议…57附录有关行为动词的分类……63“教学建议”部分解读一、化学教学目标的制订二、化学学习活动的设计与组织三、化学学习情景及其创设孙云晓：教育孩子、关注眼前，更要放眼明天！十八届三中全会《决定》中有关教育改革的内容一、化学教学目标的制订当前，在化学教学目标的制订上，主要存在两大问题:一是“片面”问题“全面发展观”二是“割裂”问题“统整观”→→（一）全面发展观下的化学教学目标的制订化学新课程的根本目标：发展（全面、和谐）学生的科学素养“全面发展观”即学生在“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面都得到和谐发展。全面的科学素养发展（三个维度目标的实施，构成要素之

6、一化学科学知识）片面的科学素养的发展（一个或两个维度目标的实施）过分注重化学科学知识的传授，只强调“知识与技能”目标的实施，在实际的化学教学中还较为普遍。要正确处理好“化学科学知识”与“科学素养”之间的关系首先，化学科学知识是科学素养目标体系中不可或缺的重要组成部分，全面的科学素养发展，并不排斥化学科学知识的学习；其次，化学科学知识在科学素养目标体系中占有特殊重要的地位，过程与方法、情感态度与价值观这两个维度目标的实施，都必须通过化学科学知识的教与学来进行；再次，既然化学科学知识是科学素养目标体系的重要组成部分，化学科学知识的教学应该服从和服务于全面的科学素养发展的大局，而不应该

7、将化学科学知识作为化学教学的最高追求目标。为此，教师在制订化学教学目标时，应从促进学生科学素养全面发展的角度来领会“课标”精神，注意全面体现科学素养的三维目标。（三）质量守恒定律(P.27)标准1.认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。2.能正确书写简单的化学方程式。3.能根据化学反应方程式进行简单的计算。4.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。附录有关行为动词的分类第（1）条是“知识”目标，主要涉及了两个方面；一是对质量守恒定律本身的要求，要求能够“认识”，属于认知