2019年五年级语文上册3.11读书莫放“拦路虎”教案7苏教版

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1、2019年五年级语文上册3.11读书莫放“拦路虎”教案7苏教版2019年五年级语文上册3.11读书莫放“拦路虎”教案7苏教版教学内容（课时）读书莫放“拦路虎”教学目标知识：朗读课文、理解课文内容。能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。情意：养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。教学重难点通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。教学准备有关课外知识。教学过程（含板书设计）调整修改一、导入揭题。谈话，导入在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？学生自由发表意见。二、点拨自学课文。自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点

2、句理解课文。1、学生带着任务读课　2、学生分组学习小组多种形式学习　3、讨论、交流，读课文。。三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。1、什么叫“拦路虎”？2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？3、你是如何消灭读书的拦路虎？4、如何查字典？要有耐心。要有恒心。四、总结延伸。5、熟读积累：　采用多种形式练读全文。　找出自己最喜欢的反复朗读。　谈谈学了本文后的感受。用打擂台、师生比试、小组比赛方法有感情朗读全文。交流读你喜爱的段落；齐读全文。板书设计：　　　　　　　　　　　　12、读书莫放“拦路虎”　　　　　　　　　　　　　　　迎难而上　　　　　　　　　　　　　面对

3、“拦路虎”　　　　　　　　　　　　　　　　勇于战胜教后反思：xx年　月　日教学内容（课时）教学重难点教学准备教学过程（含板书设计）调整修改教后反思：通州区正场小学教师集体备课用表年级：四　学科：　数学　　主备：执教：　　　xx年　月　日教学内容（课时）教学目标教学重难点教学准备教学过程（含板书设计）调整修改教后反思：通州区正场小学教师集体备课用表年级：四　学科：　数学　　主备：执教：　　　xx年　月　日教学内容（课时）教学目标教学重难点教学准备教学过程（含板书设计）调整修改教后反思：通州区正场小学教师集体备课用表年级：四　学科：　数学　　主备：执教：　　　xx年　月

4、　日教学内容（课时）教学目标教学重难点教学准备教学过程（含板书设计）调整修改教后反思：通州区正场小学教师集体备课用表年级：四　学科：　数学　　主备：执教：　　　xx年　月　日教学内容（课时）教学目标教学重难点教学准备教学过程（含板书设计）调整修改教后反思：通州区正场小学教师集体备课用表年级：四　学科：　数学　　主备：执教：　　　xx年　月　日教学内容（课时）教学目标教学重难点教学准备教学过程（含板书设计）调整修改教后反思：通州区正场小学教师集体备课用表年级：四　学科：　数学　　主备：执教：　　　xx年　月　日教学内容（课时）教学目标教学重难点教学准备教学过程（含板书

5、设计）调整修改教后反思：附送：2019年五年级语文上册3.11读书莫放“拦路虎”教案8苏教版2019年五年级语文上册3.11读书莫放“拦路虎”教案8苏教版学科分类小学语文课程标题《读书莫放“拦路虎”》教学设计工作单位中村镇中心学校所属县(区)山阳县作者姓名彭晓婷手机电话18991500430邮政编码726403现使用教材及出版社苏教版江苏教育出版社年级五年级第几册第九册中村镇中心学校彭晓婷【教材依据】：苏教版五年级语文第四单元第三课自读课文【设计思想】：这是—篇介绍读书方法的自读课文，主要讲了读书时遇到”拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。课文有的地方直接说

6、明道理，有的地方举例说明道理，作者娓娓道来，内容浅显易懂，有利于对学生进行学习习惯教育。教学中倡导自主学习和合作探究相结合的学习方式，重点引导学生认真读课文，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育，从而养成良好的学习习惯。【教学目标】：1、能正确、流利地朗读课文。2、让学生在自主阅读课文的基础上，理清文章思路。3、联系实际加深对课文的理解，并从课文中受到启发。4、教会学生如何查字典，培养学生良好的学习习惯。【教学重点】：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。【教学难点】：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。【教法

7、选择】：朗读——研讨——启发指导【学法指导】：1、自主朗读，圈划难理解的字词句。2、借助必备的工具书解决学习中的“拦路虎”。3、小组合作探究，交流汇报学习成果。【教学准备】：1、字典、词典。2、查字典的知识。3、提前制作课件。【教学过程】：一、 导入新课    同学们，我们在阅读文章时，常会碰到一些不认识的生字——“拦路虎”。如果遇到了“拦路虎”，那你该怎么办呢？（借助字典等工具弄清楚它的字音、字义。）今天，让我们一起来学习一篇新课文——《读书莫放“拦路虎”》（教师板书课文题目：读书莫放“拦路虎”）。二、速读课文，自主感知（老师提出自学要求）1、自主朗读，圈划难