语文人教版六年级下册真理诞生于100个问好之后

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1、《真理诞生于一百个问号之后》教案设计教学目标：1、能利用课文故事理解含义深刻的句子。从而理解课题的含义。2、能仿照课文的写法写一段话。3、教育学生懂得“只要善于观察，不断发问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理”的科学规律，增强自己发现真理的信心和勇气。教学重难点：1、能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、培养学生善于观察，善于发问、不断探索的科学精神。课前准备：1、教师准备与本文相关的课件。2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料，做好预习。教学过程一、导入新课，简介作者。课前先把课题写在黑板上，少写一个“诞”字。1、学习“

2、诞”字。2、初步理解课题。3、简介作者。二、出示自学提示。1、最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表述有什么好处？2、三个事例中的主人公是怎样把“？”拉直变成“！”的？三、深入研究三个事例。1、总结事例。谢皮罗的发现波义耳的发明医生的发现2、学生研读讨论并汇报。抓住“通过反复的试验和研究”、“继而进行了许多试验”、“经过反复观察和分析”等短语体会事例中人物的精神品质。3、总结共同点。找生汇报。用上“他们都是什么样的人，因为____________”这样的句式。4、总结真理。四、再次理解课题。1、理解句子，理解

3、题目含义。有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。2、结合三件事例理解下面的句子：（1）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。（2）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。（3）如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。3、理清本文写作思路和写作方法。五、小练笔。仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步

4、，骄傲使人落后”。六、学习了这篇课文，你有什么收获？板书设计：真理诞生于一百个问号之后谢皮罗的发现波义耳的发明医生的发现见微知著，善于发问，不断探索