语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问好之后

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1、20、真理诞生于一百个问号之后李桥镇狮子口小学时想一、教学目标：　1、学会“澡、械、逆、玫、域”5个生字，正确书写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、领域、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点；能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。4、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。二.教学重点：1、让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著、

2、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。2、学习课文用具体典型事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。　　　三.课前准备：1、教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。四.课时安排：第二课时第一课时教学过程：学案1、回顾旧知，导入新课2、读课文，读准字音，理解词义。教学流程：一、回顾旧知，导入新课1、请同学们回忆一下，这个学期我们学过毛主席写的一篇议论文的题目是什么？（《为人民服务》）那大家还记得议论文的表达方式吗？（提出论点，证明论点，总结论点）教师相机板

3、书：提出论点、证明论点、总结论点。2、今天我们一起来学习另外一篇议论文，那就是叶永烈老先生的《真理诞生于一百个问号之后》。（板书课题）3、谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。二、自主预习，初读感知。1．自由练习读课文，把课文读通顺。2、自学词语：3、思考：作者通过这篇文章要说明一个什么观点？作者用哪些事例来说明自己的观点？4、学生讨论，谈感受，谈见解。5、学生思考，交流汇报。6、作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例

4、来说明自己的观点？　诞生　纵观　漩涡　敏锐　追根求源　见微知著　锲而不舍　洗澡　花圃　推理　逆时针　司空见惯　无独有偶　打破砂锅问到底（3）再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决并会运用。3、指导较难写生字的书写。4、接力朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。5、整体感知课文，理清课文的顺序。（1）作者通过这篇文章要说明一个什么观点？（2）作者用哪些事例来说明自己的观点？三、初读课文，自主思考作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？四、小组

5、讨论，细读三个事例，填写表格。1、这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读第一个故事，在书上画出表格该填写的词句；小组合作读后两个故事，看看这三个故事的介绍和内容有什么相同点，在读书交流的同时填写表格：人物发现现象不断发问反复实验找到真理谢皮罗教授洗澡水的漩涡这是为什么呢？抓住问号不放进行了反复的实验和研究旋涡的方向与地球的自转有关。7、请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容有什么相同点，在读书交流的同时填写表格。8、“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，

6、找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思？9、这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？小结：三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。课文中有一段话表达的也是这个意思，请同学们找找看是哪一段？五、学习第二自然段1、学生齐读第二自然段　2、是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思？（真理诞生于一百个问号之后）　　3、一起读这句话！　　4、这

7、里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？（？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。　！含义是：不断解决疑问，找到真理。）　5、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？（鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯；牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律等）　小结：这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那是什么呢？（只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。）六、学习六、七、八自然段。（1）自读

8、六、七、八自然段。（2）小组交流对自己有启发的语句。10、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？11、重点研讨“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系。（3）全班重点研讨“见微知著”是什么意思？这句话和课文课文的第一自然段之间有什么联系。七、回归整体，总结