语文人教版四年级上册白鹅.教案设计

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1、《白鹅》执教人：张庄东门外小学周玲玲学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。3、学习作者具体、生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。教学重点、难点：体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。教学过程：一、视频导入，激发兴趣１.师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）看，这是什么---白鹅。我们在一年级的时候就学习了一首古诗《鹅》。大家还记得吗？一起背一背。（大家记忆力真好）今天我们要一起来学习丰子恺爷爷笔下的白鹅。他笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》。板书课题：白鹅出示学习目标：1、能正

2、确、流利、有感情地朗读课文。2、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。3、学习作者具体、生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。出示自学指导：1、全文是围绕哪一句话写的？文章突出了白鹅的什么特点？2、文章从哪几个方面描写白鹅？他在文章中起什么作用？3、从哪些句子里感受到了白鹅的高傲？画出来、认真体会。二、整体感知，自读自悟１.大声朗读课文２.同学相互交流。板书：叫声步态吃相出示：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。出示：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着

3、，看见有人走来也毫不相让，有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。出示：鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧里的净角出场。　　　（理解得如此透彻，带着理解来读一下：）三、拓展延伸，深入主题出示自学指导二：1想一想去掉描写鸭子的句子好不好？为什么？2、这种写作方法叫什么？有什么好处？把鸭子请出来与鹅的走路作对比（引导抓住大模大样、从容体会）学生表演鸭子和鹅走路的不同样子。5.过渡：它的吃饭更有趣，怎么吃呢？先读第五自然段，一会儿用你的朗读告诉大家，鹅到底是怎么吃饭的？引导抓住先-再-  然后，体会鹅吃饭三眼一板、一丝不苟。先吃一口冷饭，再喝一口

4、水，然后再到别处去吃一口泥和草。小盆放在近处时，鹅是________。小盆放在远处时,鹅是__________。即使有鸡狗来偷食物时,它依然______________。   难怪这位作者像堂倌一样不胜其烦的侍候这位鹅老爷，你觉得作者对白鹅有什么的感情？预设：喜爱1.丰子恺老先生风趣幽默的语言使我们看到一位趣味十足的鹅老爷，通过学习本课，你能总结一下本课的想写作方法吗（对比，反语，拟人）2.平时生活中，爸爸、妈妈、老师等有时候也会用到一些反语你能说一句吗？四、作业布置运用作者的写作方法，写一种自己喜欢的小动物。板书                          

5、        13、白鹅                 好一个高傲的动物！         叫声                 严肃郑重厉声呵斥                               厉声叫嚣引吭大叫         步态                 步调从容大模大样         吃相                 三眼一板一丝不苟                    喜爱之情