语文人教版四年级上册群文阅读

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1、五年级群文《在神话传说中感悟英雄人物的神奇》教案泸县喻寺中心小学校张乃平一、选材《沉香救母》、《精卫填海》、《后羿射日》、《哪吒闹海》二、教学目标（一）了解四篇神话传说中人物的神奇。（二）能运用知全局、抓题眼、抓重点语句体会的方法学习四篇故事。（三）让学生佩服英雄人物神奇的才能，更欣赏他们的高尚品质。三、教学重难点教学重点：了解四篇神话传说中人物的神奇。教学难点：让学生佩服英雄人物神奇的才能，更欣赏他们的高尚品质。四、教学准备教师：四篇阅读材料PPT五、教学过程（一）说神奇，识英雄孩子们，首先老师请大家来看看这一段视频。（播放动画片《西游记》主题曲。这是谁？（孙悟空），你觉

2、得孙悟空怎么样？他就是神话故事《西游记》中的一个神奇人物，是令人佩服的英雄啊！在这一次群文学习中，我们要了解的是四个神话故事，会新认识四位英雄，并在神话故事中去感悟他们的神奇。他们分别是谁呢？请拿出昨天老师发给你们预习的表格。1.请生说。你们很聪明，其实，从故事的题目上就能找到这些英雄人物，甚至能知道故事的主要内容，你发现了吗？2.小结“顾名思义”的题目内涵，如“沉香救母”就是讲“沉香救出了自己的母亲的故事。”（二）走进神奇1.这些英雄人物是否也有着像孙悟空那样的神奇之处呢？所谓神奇，就是不同于常人的地方？你能从故事中找出他们不同寻常的神奇吗？请学生们选择自己最喜欢的一个神

3、话故事去找寻能体现英雄人物神奇的句子。然后先小组交流再全班交流。2.根据学生回答相机指导，着重领悟神奇，指导学生读好突现神奇之处的语句，读出神奇、体会神奇。他举起神斧，奋力向大山劈去。只听“轰隆”一声巨响，大山被劈成了两半，受苦多年的妈妈重见了天日。女娃不甘心就这样死去，她的灵魂变成了一只小鸟儿。经常发出“精卫，精卫”的悲鸣声。后羿拉开万斤重的弓弩，搭上千斤重的利箭，瞄准天上火辣辣的太阳“嗖”的一箭射去，第一个太阳被射落了。球裂开了，一道光从里面射出来。接着，一个胖乎乎的小男孩跑了出来。他不但会走路，还会说话，见了李靖夫妻就喊“爹爹”“娘亲”。......（三）走出神奇1.

4、孩子们，神话中的英雄或是能上天入地，降妖除魔。或是能起死回生，或是有三头六臂，或是会万千变化，简直是无奇不有，令人惊叹。这些英雄们是真实存在的吗？这些英雄的神力是真的存在的吗？2.生论3.小结：神奇，来自于大胆的夸张，奇妙的想象。（板书）4.既然这样的英雄人物不可能真实存在，人们为什么要想象他们的神奇存在呢？5.生论6.小结：神奇的存在，表达了人们想要征服各种危险与邪恶，追求美好生活的愿望。神话传说，传递着民族许许多高尚的美德。（板书）7.是呀，透过神奇的光环，我们看到的，是这些英雄人物们的精神和品德。你能在这些片段中去找寻他们藏在字里行间的美好心灵吗？8.出示阅读提示：快

5、速浏览四篇故事，选出最令你难忘的一位英雄，并想想他在你心中的形象。完成下面这个表格：文章题目难忘的英雄在我心中的形象（我的评价）   9.生寻读，交流，师相机指导。10.学生汇报交流，教师重点指导体会《沉香救母》的孝义。不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈妈,浑身就增添了力量。（体会沉香的孝义）一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。饿了，就采几只野果充饥，渴了，就捧几口泉水喝喝，脚上,磨出了一个个血泡，身上,划下一道道血痕，他一点儿也不在乎。（孝义感天动地）因为你夺走了我年轻的生命

6、，将来还会有很多年轻无辜的生命被你无情夺去。（精卫的无私无畏与坚持不懈）后羿翻过了九十九座高山，越过了九十九条大河，爬过了九十九个峡谷，终于来到了东海边。（后羿为了造福人类不辞辛劳）李靖左右为难，不知如何是好。这时，哪吒走了出来，对东海龙王说：“你儿子是我杀的，跟我的家人和百姓没有任何关系，你不要发大水淹没陈塘关，所有的责任由我一个人来承担！”（哪吒守护正义、勇于担当）11.总结：走出神奇，我们找到了神话传说的更神奇之处，那就是他们能吸引世世代代的人来传颂它，并由此来传承英雄人物们心灵深处散发出来的高尚品德。比如------（真善美，智慧，正义，坚强------）（四）创造

7、神奇孩子们，现实生活中还有许多“未解之谜”，如贫穷、战争、环境污染、天灾人祸等，你能否创造一个“超人”，并让其去巧妙地解决这些问题呢？自己尝试写一个神话故事，要赋予英雄人物神奇的力量，看谁的英雄最令人佩服。（五）延续神奇想认识更多的神话人物吗？那么从本组群文出发，走进《中国神话传说》《民间传说》。你们一定能够感受到中国劳动人民丰富的想象力，感受到他们更多美好的品质。六、板书设计在神话传说中感悟英雄形象的神奇想象愿望品德