(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册学会抒情 (6)

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1、学会抒情长清三中杜兴花【教学目标】引导学生明白抒发真情实感的重要性。2.了解常见的抒情方式，并学会运用。【教学过程】同学们，今天咱们一起聊的话题是学会抒情。文学最重要的特质就是以情动人,抒情是写作中一种很重要的表达方式。生活中，我们常有动情之时，“情动于中而形于言”，这就是抒情。阅读中，我们常说某篇文章“动人”，往往也是因为他富有感情，能打动读者。抒情的好处我们刚刚学过的课文《黄河颂》就很会抒情。我们读一读这一段文字。我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!这段文字抒发了什么感情，有什么好

2、处？请同学们读课本。这段文字鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。恰当抒发情感，能增强文章的感染力，并深化主题。那么抒情时应该注意什么呢？我们再来看看《最后一课》中，小弗郎士的情感上怎么表达的。谁来读读这些文字我看见这些情形，正在诧异……我听了这几句话，心里万分难过，……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，听见他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真

3、永远忘不了！我们再看同学写的，这是某某同学文章的开头，表达自己对妈妈的赞美！见课件。你来评价一下，你觉得你的抒情好还是都德的抒情好。为什么？情贵在真，要抒发自己的真情实感。怎样抒情那么，怎样抒情呢？跟着名家学写作。我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道她有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵。师生共评：从写作的角度来说，这是一段抒情。这是鲁迅先生对上天的呼唤，他呼唤老天保佑他的保姆长妈妈。我们相信，仁厚的地母一定能够听得见的！

4、对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。学生分析。作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感，这叫直接抒情。还有别的方法吗？我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，

5、带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……文中没有直接抒情，但我们依然可以体会到作者对故乡的炽热爱恋。再来看杨绛先生的《老王》片段开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎……他简直像从棺材里倒出来似的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。师引导学生共评：这是著名作家杨绛对一位拉板车的老年车夫老王的悲悯之情。就是这位老王，在十年浩劫中，在自己去世的前一天，把仅存的一点珍贵

6、的香油和鸡蛋送给了当时被打成了右派的杨绛钱钟书夫妇。从写作的角度来说，这段文字侧重刻画老王的眼睛和动作，外貌描写传达出了杨绛心中刻骨的痛。在描写中抒情。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。在议论中抒情运用抒情我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。读45页三，说说自己的烦恼。相机板书。选择大家烦恼最多的一个来写。分工合作：叙事组直接抒情组间接抒情组：描写组景物烘托议论抒情组展示，点评。其他方法：

7、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流——比喻乡书何处达？归雁洛阳边。——意象枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——景物烘托你还想到有什么抒情方式吗？教师小结情贵在真，要抒发自己的真情实感。抒情分直接抒情和间接抒情，二者没有高下之分。根据文章选择合适的抒情方式。作业在《土地的誓言》中，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。