(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册学会抒情 (3)

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1、授课章节名称学习抒情授课课时二课时授课形式写作使用教具多媒体、黑板、粉笔教学目标1．进一步了解抒情的特点；2．学会在写作过程中能恰当地运用抒情这种表达方式，准确地表情达意；3．掌握直接抒情和间接抒情。教学重点练习写抒情片段，进一步练习在文章中运用抒情的写法。教学难点在文章中恰当地运用抒情的写法。课外作业预习新课教学后记学生在学习了抒情的表达方式后,能迅速地明确写作要求,投入写作练习,并能较好地运用抒情方式,文章多数真实,情感抒发的朴实自然,但写作整体水平不高。板书设计抒情健康抒情抒真情方式：直接

2、间接（借景借事借物、借理）教师活动学生活动一、导入明确教学内容和目的、要求。1．进一步了解抒情的特点；2．学会在写作过程中能恰当地运用抒情这种表达方式，准确地表情达意；3．掌握直接抒情和间接抒情。二、学习抒情的特点1、抒情，就是将生活中感受表达出来，以引起别人的共鸣。2、抒情可以分为直接抒情和间接抒情。3、直接抒情就是作者把自己的思想感情直接抒发出来。直接抒情在叙事、记人、写景、状物的文章中都可以用到，往往在作者感受最深、感情最强烈的地方表现出来，从而深化主题，增强文章的感染力。阅读教材“示例1

3、”。4、间接抒情就是借助文中的叙述、描写或议论来抒发情感，而不是直接地将抒情的话语写出来。比如要写对一个人的感情，可以抓住人物的特点，通过细节来表达。阅读教材“示例2”。5、直接抒情一般多见于抒情诗或抒情散文中。直接抒情要注意环节和氛围，要有铺垫，要自然流出，不能生硬。间接抒情运用得较多。间接抒情不是直接说出情感，而是通过写景时的景物表现出来，或叙事时的情节表现出来，或描写时的细节和场景表达出来。6、写作的内容要来自生活，才能抒发出真情实感。同时，抒情要具体生动，简单的堆砌抒情性话语或艳丽华美的

4、辞藻效果不会好，甚至或给人以无病呻吟的感觉。7、抒情时要注意哪两个问题？明确：一是要真实自然二是要具体生动三、片段练习：明确学习目的学习抒情的特点明确直接抒情和间接抒情的特点和写作方法了解抒情要注意的问题1、仿照示例1的朱自清写父亲的那一段，写你的父亲或者母亲的一个细节，表达出对父亲的理解之情。（100字以内）5分钟内完成，教师巡视，了解学生写作情况，包括写得比较好的，也包括存在的共性问题。然后选择有代表性的学生（2—3人），读自己的习作，集体讨论，教师评点。2、仿照示例2，描写一处景，表达出自

5、己的（喜爱、惊叹、赞美）情感。5分钟内完成，教师巡视，了解学生写作情况，包括写得比较好的，也包括存在的共性问题。然后选择有代表性的学生（2—3人），读自己的习作，指名评点（2—3人次），教师小结。四、综合练习1、家是什么？是难舍的亲情，是温暖的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母有慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝心为父母奉上一缕慰藉，在这里，洋溢着浓浓的师生之情、伙伴之谊……请以“家”为话题，写一篇不少于600字的文章。要求运用叙述、描写、抒情等表现手法，要细节描写。2、以“我爱……”为题写一篇

6、600字的文章，可以写一个人、一件事，也可以写植物或动物，但都要有抒情的成分，尽量通过细节和场景表达情感。五、教师小结。写人小练笔写景小练笔写作练习