语文人教版六年级下册《鲁滨孙漂流记》读书交流会

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1、《鲁滨孙漂流记》读书交流会交流目标：   1.通过师生共读，使学生了解《鲁滨逊漂流记》的故事内容，学习他顽强与乐观的精神.引导学生理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培养学生积极、健康、乐观的生活态度。   2．在交流中，潜移默化地进行读书方法的指导，使学生掌握读整本书的方法。培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。   3、激发学生阅读文学作品的兴趣，让读书成为自己的生活习惯.交流重点：通过对话交流，阅读赏析，理解作品主要情节，感受人物形象，学到面对困难与挫折的方法. 交流难点：从阅读中学到相关的写作方法，能学以致用学

2、到做人的道理.        交流过程：一、谈话导入同学们，前段时间我们学习了第16课《鲁滨孙漂流记》的梗概及精彩片段，知道了本书的作者笛福（课件）、写作背景（课件）及主要内容（课件）。作者简介：写作背景：十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们到处议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，一个名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，途中与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上，随身只带了一点武器与一本《圣经》，弹药用完后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来

3、，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来，直到四年以后，航海的人们发现了他，把他带回了伦敦，并在报上刊登了他的事迹，正是塞尔柯克这段传奇般的冒险经历激发了笛福的灵感，不久，以塞尔柯克的故事为原型的小说发表了，便是脍炙人口的《鲁滨孙漂流记》。主要内容：讲述了鲁滨逊去海外历险，被困于孤岛上，孤苦伶仃，生存艰难，但他并没有放弃希望，以非凡的勇气和智慧，在孤岛上存活了下来，并且还救助了野人“星期五”，成了孤岛的岛主，经过28年的等待，最终回到了祖国。即航海冒险、荒岛生活、返回英国。但是，要深入全面的了解鲁滨孙

4、这个人，仅读书的梗概及精彩片段是不够的。因此，我们还开展了读整本书活动，这节课，我们就来聊聊这本书，进行一次《鲁滨孙漂流记》读书交流会。二、我读我知老师很想知道这本书你们到底读得怎么样，我想考考你们，好吗？1.出示：鲁滨孙在__________买了一块庄园，曾在那儿过了四年安稳的庄园主生活。  鲁滨孙在岛上还用__________制作了一把伞。  鲁滨孙在岛上捉到一只鹦鹉，给它起名叫__________。教会它说话，使寂寞的鲁滨孙比以前快活多了。鲁滨孙共____次出航，第一次出海的目的地是去__________，不料却遇到了

5、可怕的风浪，好容易才保住了性命。  鲁滨孙第二次出海是去__________ 经商，这一次他成功了。  鲁滨孙第三次出航极为不幸，他们遇到了________，被俘虏，变成了奴隶，逃出后抵达巴西，在那里独自经营一个________，生活过得很安顺。  鲁滨孙第四次航行是去__________，遭遇飓风，一连十二天。当行驶到__________洲一个岛屿附近时，船突然触礁，遂遭灭顶之灾。（3）在荒岛上，鲁滨孙刚开始主要的食物是__________，由于担心弹药用完，他就把他们捉住饲养起来。（野山羊）（4）鲁滨孙在岛上种粮的第一年

6、收获了__________和__________，他把这些粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成__________。（大麦 稻子 面包）（5）鲁滨孙在岛上患了什么病？他用什么方法治好了自己的病？（疟疾     烟叶泡兰姆酒）2、看样子，大家了解得还挺多。知道吗？这些内容，大多是这本书中的细节，关注细节，会让我们收获更多！希望在接下来的学习时间里，同学们有更精彩有表现！三、读有所获1、过渡：西汉刘向曾经说过“书犹药也，善读之可以医愚。”所谓的善读，就是有好的读书方法。能把一本厚厚的书读薄，这既是读书方法，更是一种学习能力。2、回顾

7、这本书写得最为具体最为精彩的荒岛生活部分，小组交流一下，你能填上几件大事？我找一个小组到黑板上来填填看。3、分享摘抄的精彩片段。请同学们看黑板上的几件大事记，当我们再触摸到这些文字时，我们的脑海中便会浮现出一个个惊险刺激、充满传奇色彩的画面。让我们一起来分享给我们印象最深刻的精彩片段吧！学生交流听着同学们朗读的这一个个精彩片段，不难发现，他们的在凸显人物特点的描写人物的方法上：它们或外貌描写或动作描写或语言神态描写。四、读有所悟从刚才的交流中，我们深深地体会到鲁滨孙荒岛生存的不易。就是在荒岛这样险恶的环境里，天变成了星期，星

8、期变成了月，月变成了年，漫长28年来哪！是什么支撑着鲁滨孙一直走下去呢？请你当一回评论家，发表对他的看法，把关键词写在记录卡上。（生：智慧、勇气、锲而不舍、勤劳、超强的生存能力、乐观……师相机板书）五、读有所得从你们刚才的交流中，我知道你们已经不仅读懂了这本书，还读懂了鲁滨孙，读书如果不与