语文人教版四年级上册借鉴《颐和园》的写法，学习写游记

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1、借鉴《颐和园》的写法学习写游记教学目标：通过品析借鉴《颐和园》的写法，掌握写游记的方法。教学过程：一、写游记遇到的问题1、该写什么景点？2、该按照怎样的顺序写？3、怎样多元立体地把景物的特点表现出来？4、该怎样表达才能凸显景物的特点?二、写游记方法指导第一步，确定要写的景点。问题一：该写什么景点？读完《颐和园》这一课，留给我们印象特别深刻的有以下景点：长廊、万寿山、昆明湖、湖心岛和十七孔桥。我们之所以对些景点印象深刻，就是因为作者抓住了这些景点来写。因此，要想使某个景点是读者印象深刻，写的时候就应该抓住这些景点来写。所以写游记的第一步就是确定要写的景点。三、写游记方法指导第二步，确定要

2、写的顺序。问题二：该按照怎样的顺序写？该按照怎样的顺序把这些景点串联起来？《颐和园》这一课给我们树立了良好的典范。颐和园这一课是这样写的：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，从万寿山下来，就是昆明湖。湖中心有个小岛，游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥。这样按照游览的顺序来写，有条不紊，读者在读的时候也会清楚明白。四、写游记方法指导第三步，确定观察的角度。问题三：怎样多元立体地把景物的特点表现出来？“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”一个景点，从不同的角度观察，会有不同的效果；处于同一个景点，从不同的

3、角度观察，也会看到不同的景致。多角度观察景物，就如同多角度摄像一样，可以全方位地表现出景物的特点。观察角度可以这样分：自上而下自下而上从内到外从外到内视觉由远及近由近及远观察角度先整体后局部先局部后整体味觉、触觉、听觉所以写游记的第三步就是确定观察的角度。五、写游记方法指导第四步，凸显景物的特点。问题四：该怎样表达才能凸显景物的特点?课文是这样写昆明湖的：“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块翡翠。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”这里运用了比喻的修辞手法，写出了昆明湖平静、碧绿的特点。尤其是“滑”字，用得极其精妙，让我们联想到游船似乎是从光滑的冰面或平滑的玻璃面驶过，把昆

4、明湖“静”的特点表现得淋漓尽致。以游船、画舫的“动”衬托出了昆明湖的“静”。这样充分运用比喻、拟人、排比等修辞手法，加上生动细致的描写，在加上一些恰当的表达方法，就可以凸显景物的特点。六、小结写游记的四部曲为：确定要写的景点确定要写的顺序确定观察的角度凸显景物的特点附：颐和园北京的颐和园是个美丽的大公园。　　进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神

5、清气爽。　　走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。　　登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着

6、数不清的垂柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。　　颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。