(部编)人教2011课标版一年级上册9.日月明 (2)

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1、9.《日月明》教学设计一年级(2)班江元瑛一、揭示课题，导入1.小朋友，你们看老师带了谁来，（出示太阳图）这是我们的老朋友“日”；（出示月亮图）这是老朋友“月”。2.现在，太阳和月亮手拉手交朋友，组成了一个新字“明”。（课件出示）3.指导读：明4.师：日和月都是明亮的，给大家带来了光明，聪明的古人将这两个字组合在一起，造出了“明”字，这节课我们就要学习许多像“明”这样的字。5.揭示课题。二、朗读课文，趣味识字。1.出示要求。2.检查生字，学习句子。“日月明，田力男。”（1）出示田里一名男子在劳动的图片，引导学生说一说观察到了什么。（2）

2、写出汉字“男”，揭示字义，表示男子用力在田间耕作。（3）再读本行课文，感受古人造字的智慧。“小大尖，小土尘。”（1）让学生说说“尖、尘”分别是什么意思，教师揭示末端细小为“尖”，细微的土为“尘”。（2）启发学生链接生活经验，想象“尖”的东西有哪些？在哪儿见到过“尘”？小组合作学习“二人从，三人众。双木林，三木森。”（1）通过图片，学习“从、众、双、木、林、森”（2）“从”：一人走一人跟随为“从”。人多为“众”；成片的树木为“林”，更多更茂密的树木为“森”。3.小结会意字的构字规律。4.齐读课文。（1）可击打节拍，再次感受本课汉字的构字特

3、点。（2）质疑：课文有没有不懂的句子？预设：“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？（存疑，下节课解决。）三、游戏巩固，灵活认识。1.游戏：认星星2.词语认读。四、写字练习。1.指导写“木”。（1）出示课件，指导学生观察“木”在田字格里的位置。学生反馈，教师一边示范书写，一边说要领。（2）学生尝试写“木”。检查点评。学生再次书写“木”。2、指导写“林”。（1）学生观察“林”，说说发现了什么。老师讲讲好朋友之间谦让的小故事。（2）学生尝试写“林”。检查点评。重点强调右边的“木”撇要穿插到点的下方。（3）学生再次书写“林”。《日月明》教学反思

4、一年级(2)班江元瑛中国的汉字非常有意思，很多都是由两个字合起来的，本篇课文就根据汉字构字规律所编写的一首非常有趣的儿歌，读来朗朗上口。在教学设计中，我们必须彻底摒弃单调的认读、繁琐的分析，巧妙地借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。一、创设情境、快乐识字《日月明》这一课，教师可以充分利用会意字的特点帮助学生识字。教这课时，教可将这些汉字画成一幅图画，做成课件。如：教“明”，课件先演示出“红日图”，及汉字“日”，提示学生注意“红日高照，光芒四射，非常明亮。”然后演示“明月图”，及汉字“

5、月”，提示学生注意“明月皎洁”，日月交相辉映，让学生看着课件中的图画，说出明字的由来。这样，学不仅记住了字形而且还理解了字义。又如教“尘”字，课件演示“飘着的尘土”,让学生说说“尘”字的由来。然后教师引导学生自己认识其他生字，同时看课件中的其它图画，想想这么记住这些字。学生自学完后，让学生做小老师，汇报自学情况。学生可能会说：“尖”上面小下面大就表示“尖”。“从”一人跟随在别人后面表示从。“林”两颗树在一起等等。让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。二、小组合作探究学

6、生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂上，我把学习的主动权交给学生，让他们以独立或随机组合的方式组成学习小组，去了解字的组成,猜想字的意思，在小伙伴中进行交流，形成人人争当小老师的局面。这样，同学之间互帮互学，深化了对知识的认识；这样把学习的主动权完全还给学生,使他们真正成为学习的主人。不难看出：孩子的潜能是巨大的。只要给他们机会、时间，孩子会发现很多很多。他们的团体合作意识会被调动起来

7、，从而充分体验合作的愉快。三、举一反三，闻一知十在教学《日月明》时，我以课文为凭借，由浅入深地创设情境，引导学生运用已有的识字经验，模仿课文中的句式，进行语文训练，培养了学生语言表达的能力，丰富了学生对诗歌的理解，开启了学生的思维和想象。灵活地处理教材，能较好地拓展语文教学的空间，有利于让学生在广阔的生活中学语文。从某种意义上来说，这也是在努力实践着让学生与文本进行深层次的对话，也是对学生创新能力的培养。这样枯燥的汉字学习为有趣的游戏和生动的故事，使学生产生了浓厚的识字兴趣。还可以引导学生在生活中找一找有趣的汉字，并试着用画画、出字谜等

8、方式将汉字的有趣之处表现出来，培养学生独立识字的能力。同时注重拓展延伸。学生把自己在生活中看见的会意字说了出来。如，“苗、灾、采、泪、歪”。当然我教学中还存在许多不足之处，如：上课前没有充分的准备好，由于自