(部编)人教2011课标版一年级上册声母g音的辨听及相关句式

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1、《声母ɡ的辨听及正音》——个别化训练方案廊坊市特殊教育学校王营学科主题课教师王营一、教育康复对象基本背景情况本节课教学对象是年龄五岁，听龄为两年十个月的小姑娘。左耳补偿听力值为45HB，右耳补偿听力值为55HB。学生已基本掌握两项听觉记忆，封闭式听觉描述处于第二阶段的发展。能掌握常见水果名称，认识常见颜色及简单形状。她的听觉能力处于听能发展的第四阶段，语言能力为可进行简单日常对话，及表达六七个字的短句。二、教育康复目标设计构思1、ɡ音的辨听及音位对bɡ听觉精细分辨的训练2、教学过程中运用轮替、等待、示范、眼神交流等沟通策略，让学生充分的听，保证了学生学习的积极性和参与性

2、三、教育康复内容设计构思1、对声母ɡ进行辨听训练及音位对bɡ听觉精细分辨的训练2、在封闭式描述下，训练学生的听觉三项记忆，完成听觉和言语的整合；听指令完成相应操作，训练学生的语言理解能力，完成听觉与动作的整合。四、教育康复过程设计构思师生问好1、林氏六音的测试2、运用泰亿格启聪博士针对声母ɡ进行辨听训练。例如对（ɡanbanɡanɡ）（baoɡanbanɡ)进行分组辨听。3、师：看看这是什么？（蛋糕）对，是美味的蛋糕。由ɡao音引出本节课的主题“美味的蛋糕”妹妹过生日了，我们来一起给她做一个美味的蛋糕吧。蛋糕上光秃秃的，我们把蛋糕做漂亮吧。师：哇，有这么多好吃的，听听老

3、师说的是什么？对学生进行封闭式听觉描述“它是一种水果，小小的，红红的，吃起来甜甜的，猜一猜它是什么？”“樱桃”让学生跟读并正音。给学生发出指令，“把樱桃放在蛋糕上”检查学生助听器的工作情况ɡ音的辨听及音位对bɡ听觉精细分辨的训练导入主题，以学生感兴趣的做蛋糕为教学情境，保证了学生在教学过程中的积极性性和参与性。此环节实在封闭式听觉描述下，训练学生的听觉三项记忆，完成听觉和言语的整合。同事完成水果、颜色、形状等个方面的认知教学。教学过程中运用轮替、等待、示范、眼神交流等沟通策略，让学生充分的听，积极配合完成教学。，让学生完成指令。同上，完成桔子和猕猴桃的描述。由于学生不熟

4、悉哈密瓜，哈密瓜属于新认知内容，由老师描述其外形特征，学生进行发音练习，教师正音。听一听小妹妹喜欢哪种颜色的蜡烛？“请把红色的蜡烛插在蛋糕上。”“请把绿色的蜡烛插在蛋糕上。”“请把黄色的蜡烛插在蛋糕上。”学生完成插蜡烛的任务，以此训练听觉记忆、语言理解能力。数一数有几根蜡烛？妹妹几岁了呢？好啦，美味的蛋糕做好啦！我们一起为妹妹唱一首生日快乐歌吧！祝福的歌儿唱完了，我们可以分享美味的蛋糕啦。听指令完成相应操作，训练学生的语言理解能力，完成听觉与动作的整合。在完成拿、捏、插等各种动作的同时，加强了学生手眼的协调能力和手指的精细动作。对学生的声调、音律加以练习让学生学会分享五

5、、家庭作业设计构思封闭式听觉记忆的练习听觉口语法的日常运用如描述一个水果或描述一种蔬菜家长是学生主要的听能训练的负责人。学生处于封闭式听觉描述的第二阶段，在日常练习时要在描述时加上关键词六、总结本节课是以学生掌握了两项听觉记忆的基础上，发展学生的三项听觉记忆。课中所选教学内容以学生感兴趣为主，教学过程中运用轮替、等待、示范、眼神交流等沟通策略，让学生充分的听，保证了学生学习的积极性和参与性。整堂课中学生基本上能很好的配合教师完成教学内容。本节课的重难点：一、在封闭式听觉描述下，找到相应的水果。在本环节中，学生掌握情况良好。二、庭教师指令，理解相应句子，完成指令。经过本堂

6、课的训练，发现学生在语言理解方面相对薄弱，在今后的康复训练中要加强练习。七、教学反思《美味的蛋糕》是一节听觉能力康复的个别化训练课。本节课的设计是在学生熟练掌握两项听觉记忆的基础上发展学生的三项听觉记忆及封闭式描述第二阶段。本节课的康复目标是1、ɡ音的辨听及音位对听觉精细分辨的训练2、发展听觉三记忆，封闭式听觉描述，语言理解的训练即在听的基础上完成对话和操作练习。教学目标为在封闭式描述下，训练学生的听觉记忆，完成听觉和言语的整合；听指令完成相应动作，训练学生的语言理解能力，完成听觉与动作的整合。在整堂课中以学生感兴趣的做蛋糕为教学情景，保证了学生学习的积极性和参与性。在

7、教学过程中，运用轮替、等待、示范、眼神交流等沟通策略，让学生充分的听，积极的和教师配合，基本完成教学内容。但在整节课中，教师没有充分掌握评估好学生的听力和语言能力，整体教学过程设计较容易。在以后的教学中，可以增加学生的听觉记忆的长度，丰富语言环境，可以尝试发展学生的四项听觉记忆。