语文人教版四年级上册10、《幸福是什么》教学设计

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1、《幸福是什么》教学设计宁都县东山坝中心小学廖婷婷教学目标：1、知识与技能：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。2、过程与方法：以学生自学为主，通过提出问题、解决问题的方式读懂课文。3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。教学重点：读懂故事内容，理解幸福的含义。教学难点：引导学生发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，从而懂得珍惜幸福。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入1、唱《幸福在哪里》

2、后说:幸福究竟在哪里？幸福是什么？今天我们来共同探讨“幸福是什么”。（板书课题）2、谈谈你认为幸福到底是什么呢？　　二、初读课文，自学生字词　1、请同学们打开书认真地读读课文，画出生字、生词。　　　（让学生自由读课文，小组交流生字读音。教师巡视，纠正不当的读书姿势，留意学生的反映。）2、思考：课文讲了一件什么事？（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）三

3、、精读课文，理解内容（一）寻找幸福自由朗读课文1-15自然段，思考：十年前三个牧童共同做了件什么事？智慧的女儿让他们去弄明白什么问题?（小组合作交流，并派代表反馈，其他同学可以补充。）（二）感受幸福自由朗读课文16-26自然段，思考：十年中三个牧童各做了些什么事，十年后他们明白了什么？（在文中找出相关句子，并划下来小组合作交流，并派代表反馈，其他同学可以补充。）学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人（三）理解幸福快速阅读课文，把智慧女儿说的话划下来，结合三个青年的体会说说幸福是什

4、么？（自己思考，小组讨论）　（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）四、拓展延伸1、同学们，你们的幸福又是什么呢？联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟……今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。2、你们想知道廖老师对幸福的理解吗？我写了一首小诗和大家一起分享！幸福是什么廖婷婷幸福是学生的一声声问候，如一股暖流温暖心窝。幸福是

5、看到学生灿烂的笑脸，那是一首甜美的歌。幸福是和学生一起畅游书海，去寻找真善美的生活。和孩子们一起发现春的颜色。幸福无处不在，幸福就是看到学生快乐成长。板书设计：10*幸福是什么不懂幸福——————体验幸福———————理解幸福寻找幸福———做医生，救了很多人————感到幸福勤劳工作，对人有用耕田种地，养活很多人