语文人教版六年级下册第5课《手指》教学设计

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1、《手指》教学设计 学习目标 ： 1、能根据课文前的“阅读提示”，自主学习课文，了解主要内容，理解体会五根手指各自不同的特点，学习作者描写手指的方法。  2、通过抓住文中的重点语句和联系生活实际，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。  3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 学习重点 ： 重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。 学习难点 ： 难点是领悟其中的道理。  课时安排： 一课时 学习过程 一、激发兴趣，导入新课 1、同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？ 2、同学们

2、的说法各一，我们今天来读读课文手指，看作者对手指有怎样的见解。 板题：手指 二、自学感悟，读文明理 1、自读课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。 2、边读边想，课文主要写了什么内容？ 三、自学感悟，读文明意 1．自读课文，填表格。  2、作者运用什么表达方法表现这些特点的？ 3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？ 姿态不同 性格各异  4、分角色朗读课文。 四、编课本剧，深化理解 1、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事你有兴手指名称 优点 缺点 大拇指 肯吃苦 身体矮胖，头大而肥 食指 工作复杂、机敏 不窈窕中指 地位最优、相貌最堂皇；曲线优美。 养尊处优；

3、不出力 无名指和小指 体态秀丽，样子可爱 能力薄弱 趣写写它的故事吗？请你以五官的为题，赋予手指生命和情感，小组内分角色扮演五个手指，编个课本剧表演一下。 2、俗话说：“萝卜白菜，各有所爱。”看了课本剧后，你们说说你们最喜欢哪个手指，并说出理由。（如：大拇指，因为他很吃苦耐劳。） 3、那么优点都说完了，接下来咱们来说说缺点，假如迫不及待要切掉一根最没用的手指，你们会切掉那一根？ （如：我会切大拇指，以为他长得丑。）有谁反对？（在这里进行辩论，赞成切的和不赞成切的。）辩论的中途找机会齐读课文。 五、拓展延伸，明其事理 其实他们对我们都很重要，只不过尺有所长，寸有所短，只要捏成一个拳头，

4、力量就大大超过一个手指。所以，无论如何我们一定要保护住对我们十分有用的手指。 1、接下来我们做一个实验。 把纸捏成一个纸条，先叫同学用一个指头拉，拉不断。再叫他们有五根手指一起拉，轻而一举就拉断，让同学们明白团结就是力量。 2、理解句子：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。 五根手指虽有长有短，但如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用、根根有力量，不再有强弱、美丑之分。同样人也一样，只有团结，中国才有真进步。所以无论做什么是都要记住一句话：团结就是力量。 4、做掏耳朵、抹鼻涕、打算盘 、拧螺丝、捣蒜泥

5、、弹钢琴等动作体会他们的团结协作。 六、小练笔，启迪思维 结合自己的生活实际，写一写自己眼中的五根手指，写写自己眼中五指的不同姿态和性格，要写出自己的独特见解。  板书设计： 手 指姿态不同    性格各异大拇指  不美     肯吃苦食 指  不窈窕    机敏中 指  相貌堂皇  养尊处优无名指和小指秀丽可爱能力薄弱团结有力量