(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册台阶 教学设计 (2)

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1、《台阶》教学设计乌苏四中李娜教学目标：1、知识与能力目标：（1）了解故事情节，把握文章通过细节描写来塑造人物形象的方法。（2）体会作者的感情，把握父亲形象的特点及意蕴。2、过程与方法目标：（1）复述课文，整体把握文章的故事情节。（2）合作、讨论、探究父亲的形象。3、情感、态度、价值观目标：（1）培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。（2）感受父辈艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养学生对待人生的积极健康的心态。教学重、难点：1、掌握通过细节描写来刻画人物的方法。2、理解“父亲”这一形象的深刻意蕴。课时安排:一课时教学过程：一、图片、音乐导入：（多媒体课件展示一组屋前台阶

2、图片）正如同学们在图片中所看到的，人生是一节一节台阶，许多人渴望在台阶上找到自己的高度。今天我们要学习的《台阶》中的父亲也是如此。下面让我们走进课文，看一看父亲是否实现了自己的愿望。（展示课题、学习目标）二、检查预习1、让学生认读并识记幻灯片上展示的字音字形。2、教师针对出错较多的字音字形、文学常识做重点强调。三、学习研讨（一）整体感知——踏上台阶，走进父亲。（教师传授复述技巧：谁？做了什么事？事件的起因、经过、结果。）自学指导一：速读课文，简述故事内容。要求讲清：a、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？b、父亲是如何造起一间有高台阶的新屋的？c、新屋造好后，父亲变

3、得怎样了？（二）研读赏析——凝望台阶，感悟父亲。自学指导二：跳读课文，划出最能表现父亲形象特点的语句，有感情的读一读，并试做分析。（提示：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。对于人物的赏析，就要抓住外貌、语言、动作、神态、心理等细节描写。）例句：父亲天没亮就起了床，去新屋那里踏黄泥。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。（外貌）我从“

4、艰难地挑着”“滚满了黄豆大的露珠”中看到了一个不怕吃苦、艰辛、勤劳的父亲，表达了作者对父亲的关心和敬佩之情。我来赏析：用“这一段是对于父亲的描写，其中（动词、形容词、数量词等）体现出父亲是的人，表达了作者对父亲的情感”句式说话。（三）探究主旨——回望台阶，理解父亲自学指导三：小说为我们塑造了一位农民父亲的形象,为什么用“台阶”做题目呢?高台阶造好以后父亲为什么会感到“若有所失”呢？（引导学生抓住文中关键词，“台阶”“地位”，结合写作背景，引导学生理解文本所想表达的对农民的关注、尤其是对农民精神世界的关注这一主题。）四、拓展延伸1、展示老师写的关于父亲的片段，请学生来

5、点评。（结合今天所学关于人物的细节描写来点评）2、播放《父亲》，教师有感情地朗读关于父亲的片段，学生体会其中的深情。3、父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着我们，告诉我们什么是人生，告诉我们什么是生活。请同学们回忆自己父亲日常生活中的点点滴滴，来给我们说说你的父亲。五、教师总结父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父亲为代表的艰苦创业的草根阶层，正是中国的筋骨和脊梁，他们血管中流淌的那份自尊与坚韧，将永远激励我们中华民族勇敢前行！六、布置作业1、尝试着把你想对父母说的话整理成一篇小的随笔并读给你的父母听。2、课外寻找关于

6、“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。七、板书设计高（理解、关注）塞角票捡瓦谦卑同情拣砖低坚韧不拔敬佩八、教学反思：通过这堂课，学生掌握了刻画人物性格的细节描写，对父亲生活小片段的解读使学生理解了父辈，从而激发出学生尊敬父辈，热爱父辈的美好情感。学生采用小组合作的形式分析人物，在小组合作的过程中，小组成员间激烈的争论，各自发表自己的观点，学生的主观能动性得到充分的发挥。在师生合作交流的过程中，针对有争议的问题，教师进行点拨引导，学生自主理解品味，师生合作共同解决疑难，将教师的点拨引导和学生的自主学习有机地结合起来。这堂课我采用的教学策略是细节描写方法指导，教师习作激发感

7、情共鸣以及阅读写作结合。为了帮助学生更好地把握父亲形象，我注重引导学生关注人物的细节描写，通过赏析具体的细节描写学生很快就把握住了父亲的性格特点，领会了作者的思想感情。拓展延伸部分，我注重发挥教师的示范作用，用自己的情绪去感染学生，引导他们关注自己父亲生活中的点点滴滴，进一步渗透细节描写的方法，真正把阅读和写作结合起来，做到学以致用。这些教学策略的实施都达到了预期的效果。本节课的不足在于，教师对学生的评价过于单一，课堂气氛不够活跃。今后，教学语言一定要更丰富些，在课堂教学中要投入更多的激情，用自己的情绪去感染学生，激发学生学习的积极性，让学生在课堂学习中能够掌握