(部编)人教2011课标版一年级上册11 项链 (3)

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1、11项链教案设计广州市增城区永宁街中心小学刘道娟教学目标1、认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”等11个生字和禾木旁“禾”；会写“白、的、又、和”等4个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，知道大海的项链是什么，感受海边美丽的景色。教学重点识字、写字。教学难点了解大海项链的具体内容，感受海边的美丽景色。教具准备多媒体课件课时安排2课时。教学过程第一课时课时目标：1、认识11个生字，会写4个生字。2、认识部首“禾字旁”。一、揭示课题。1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。师：孩子们，你们眼中

2、的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。词语、短语：又大又宽海水蓝蓝的辽阔的大海美丽的大海蔚蓝的大海浩瀚的大海无边无际的大海汹涌澎湃的大海句子：海水一会儿高，一会儿低，一会儿浪花飞溅，一会儿风平浪静。当海浪一会儿高一会儿低，就像一个童真聪颖的小毛孩儿，一会儿哭哭闹闹，一会儿快快乐乐。海水就像天色一样蔚蓝、明净。2．谈话引入。板书课文题目，齐读课文题目。你听过“项链”这个词吗？是什么样的东西？你自己有吗？老师有海螺贝壳的项链哦！但是今天我要把它当做奖品！这节课那么多老师来听课，看看谁坐得最好，谁学得最

3、认真，谁最爱动脑筋。我就把项链当做奖品，奖励他（她）！【设计意图：本课时一开始这个环节先体现了读和说的紧密联系，锻炼口头说话能力。同时根据幼小、爱玩的特点去调动他们的积极性，促进学趣。】二、检查预习生字的情况。1、课件播放课文内容朗读。2、问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。3、检查汇报标出的自然段。4、同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。【设计意图：通过检查预习，巩固学生的预习生字这一块的能力，重视对拼音的使用和复习，

4、建立起对自然段的认识，通过这个环节也促进学生合作学习和朗读的能力。】三、交流识字1．出示课本实物投影，结合生字卡认读。师：词语宝宝在我们的屏幕上哦，大家能找到它们在课文中的准确位置吗？2．师：圈画时的步骤跟老师一致吗？3．师：一起拼一拼，记一记。4．师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧。其他同学应该认真倾听，并且继续补充。形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又(叉)、白(的)形近字：娃——挂、贝——见换一换：着(看)反义词：笑——哭同音字：向——象、又——右、和——合师随机引导

5、：挂：做动作“挂”。5．指导书写：(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。(2)和：认识新偏旁“禾字旁”。(3)学生练写“白”和“又”。6．师：都学会了吗？接受挑战吧！(开火车检验词语卡片、生字卡片)【设计意图：识字、写字是一年级语文教学的重点。教师以学生为主体，遵循识字、写字规律，用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。学生先观察，再临帖、再观察、再默写，最终熟练掌握本课会写字。】四、布置作业，课后延伸1、写出本节四个生

6、字的笔顺。2、找找描写大海的小文章，也可以是关于大海的歌曲，把歌词记下来读一读并能介绍给小伙伴们。【设计意图：作业环节的设计旨在培养学生搜集资料的能力，进行阅读能力的锻炼。只有开放性的作业，才能减轻学生的课业负担，才在学习方法和习惯上有了方向的指引，这对于一年级的小同学来说是十分有益的。】第二课时课时目标：1、能够正确、流利地朗读课文。2、了解课文内容，感受海边的美丽景色。一、复习巩固，激趣导入1、教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。2、教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美

7、，体会大海带给我们的快乐！出示课前准备的海边沙滩图，海螺和贝壳的图。【设计意图：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，抽同学读全文等教学的设计巩固了学生对生字的掌握，通过恰当的导入，再一次激发了学生们的学习热情。那些图画也进一步激起学生对课文的喜爱。】二、朗读课文，感悟内容。（一）教师领读，学生跟读。（二）学生分组朗读，反复练习，将课文读正确、流利。（三）教学第1自然段。1、指名读，问：这个自然段有几句话？2、自由读，问：你有什么感受？第一句写大海，第二句写沙滩、第三句写浪花、海螺和贝壳。3、汇报：感受到大海很美。(板书

8、)4、师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，表现颜色的这些词语：蓝蓝的黄黄的小小的②师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：()的()。③什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样