(部编)人教2011课标版一年级上册四个太阳

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1、《四个太阳》第二课时教学目标：1、复习生字、新词。积累好词佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者表达的思想感情，激发学生热爱自然，热爱生活。教学过程：　　一、情境导入，复习字词　　1、上节课，小朋友们已经认识了四个季节，让我们再来叫叫他们的名字吧！（出示四季画片）　2、这个四季呀，听到你能叫出他们的名字好高兴，准备请你们玩个游戏，怎么样，想参加吗？（点击课件，复习字词）3、课文中的小哥哥还分别送给每个季节一个太阳，谁能帮他们找到自己的小伙伴吗？　　（找学生上台贴每个季节对应的太阳图片）　　小画家一

2、共画了——（生答：四个太阳）——师板书　　这节课我们就来继续学习《四个太阳》，自己读一读课文，看看你最喜欢哪个太阳？二、品读感悟，理解课文1、学生自由读课文。2、同学们读得很认真。谁来说说你最喜欢哪个太阳？3、那你就把写它的那一段再读一读，读出对太阳的喜爱吧。待会儿告诉老师你喜欢它的理由（学生读得津津有味。）4、谁来说说你为什么喜欢红红的太阳呢？（出示课件：冬天雪景图，北风呼啸的声音）你感觉怎样？（生：冷）就在你的手、脚、脸都冻僵了，冷得发抖时，天空中出现了一轮火红火红的太阳（出示课件），现在你又有什么感觉？那我们就把这种

3、感觉读出来吧！（生自由读句子：我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。）看到你们读得这么有味道，我也很想读。可是，我不知道怎样才能读好？谁来教教我呀！生来读文师：那我开始读啦，你们听！师：谢谢！都是你们教我的，谁想超过我？啊，这么多人想超过我，那就一齐读吧！（学生们一起兴致勃勃地朗读起来。）5、读得可真好。下面，我们就用同样的方法读一读“绿绿的太阳”，把它在炎热的夏天带给我们的清谅感觉读出来吧。（生充满感情地读句子：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。）6、谁喜欢秋

4、天金黄的太阳？你可别忘了邀请小伙伴们去尝尝呀！（出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）我们就来读读这句话吧。（生齐读句子。）谁愿意当小落叶？（生纷纷举手）你来！小落叶，你想邀请哪些小伙伴呢？小落叶，你怎么跟他打个招呼，去干什么？想好了吗？（生扮小落叶去邀请小伙伴）你真有礼貌，用上了“请”字。如果能用上称呼，小蜻蜓会更高兴的。你再来一遍，好吗？小落叶这么有礼貌，你的回答如果再热情些就好了。孩子们，你们想演一演吗？（生齐答：想！）喜欢当小落叶的人把手举高，站起来，赶快出来吧。喜欢当小伙伴的小朋友坐好。小落

5、叶，飘到你喜欢的小伙伴那儿，开始邀请吧！[（学生自由离座表演，教师也融入其中。）小落叶们，你们和小伙伴们尝到了水果的香甜，开心吗？现在我们回到座位。再来读读这句话，感觉肯定不一样。（生自由读，读得津津有味。）7、春天，春天的太阳应该画什么颜色呢？为什么呢？是啊，春天真是个多彩的季节。那我们就读一读“彩色的太阳”，把春天缤纷的色彩读出来吧！（学生纷纷朗读）三、鼓励背诵，积累语言1、四个色彩不同的太阳，都是那么的可爱。你愿意把它们美好的样子留在脑海里吗？我们一起来有感情地朗读这篇课文，想加上动作的可以加动作。（师生配乐朗读。）

6、2、同学们读得很投入。老师还发现有的同学已经会背了，可真了不起。这样，可爱的太阳就会永远伴随着你。你们想这样吗？就请你有感情地背诵自己喜欢的自然段吧。如果愿意再背背其他段落，你就更了不起了。（生纷纷背诵，之后展示背诵成果。）3、这么多同学都会背，那我们就一起来背一背吧。（师生齐背）四、写诗作画，抒发情感1、小朋友们读得很好。每个人的心中都有一个美好的太阳，你想画个什么样的太阳，要把它送给谁呢？2、每个小朋友们心中的太阳都是一个美好的愿望，那就让我们一起来《种太阳》吧。（播放歌曲《种太阳》：我有一个美丽的愿望，长大以后能够种

7、太阳。一个挂在南极，一个挂在北冰洋……）我们大家都有美好的心愿，我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美好！五、观察字形，指导书写本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，代表了不同的季节。　　夏季——绿绿的太阳挂在太空，给高山、大地、校园送来了清凉。　　秋季——金黄的太阳带来金黄的落叶和丰收的果实。　　冬季——红红的太阳温暖了小朋友的手和脸。　　春季——彩色的太阳把大地打扮得多彩多姿。　　作者借用画太阳表达了美好的心愿，用优美的语言描写的四季的变化。课文行文流畅，读起来让人感到亲切、惬意。　　太

8、阳是地球上万物的生命之源。当然，人类的生活也离不开太阳，人们歌颂它、热爱它、崇拜它，表达人们对生命的敬畏，对美好生活的向往。　　作者在画太阳，其实也是在描绘美丽的四季、美丽的自然、美丽的生活。　　设计思路　　教学本课，立足于文本，还要超越文本，建立文本与生活的联系。　　教学时，以“四个太阳”为线索，通过