语文人教版六年级下册难忘的母校

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1、难忘的母校教学目标：1.能抓住在母校生活中的难忘的人和事，进行描写并写出真情实感。2.通过对母校生活中的难忘情境的描写，表达出对母校的依恋、难忘之情。教学重难点：如何对人物和典型事例进行描写，才能突出“难忘”，表达对母校的感情。教学流程：一、创设情境，激发兴趣1.同学们，上课之前老师有一个问题要问大家：“今天是几月几号？”（生：6月20日）2.对，今天是2017年的6月20日，再过几天的时间，你们就要告别学习生活了六年的母校，告别朝夕相处的老师和同学，告别自由、快乐小学生活，心中是不是有太多的不舍？那么

2、，想不想为我们的母校留下一份礼物呢？（生：想）3.因为张老师知道，咱班习作水平很高，就帮忙设计了一份礼物：编纂一本作文集《难忘的母校》，不过书中的内容需要大家来完成好不好？（生兴奋：好）今天这节课就来完成这本书的内容创编好不好？（师板书课题：难忘的母校）要写些什么呢？请看——（出示课件老师为书所作的的“序”）4.之前我请咱们班主任老师为我们所要创编的这本作文集所作的“序”。同学们请以自己喜欢的方式读一读，你们读懂班主任老师的期待吗？谁来说说看班主任老师希望我们在这本书中写些什么内容呢？（生：母校里难忘的

3、人和事。难忘的情境。）过渡：是啊，六年的时光，六年的生活，六年的情谊，谁能忘记呢？今天，让我们用心忆起这——生：难忘的小学生活，用情来表达这——生：难忘的小学生活。（此处，教师感情利导学生让其很快进入角色。）二、忆往昔，说一说1.小学六年的生活，是一幅色彩斑斓的画卷。现在，就让我们再一次静静地徜徉于校园的每个角落，去找寻那曾经属于我们自己的故事。（播放课件，唤起回忆）2.刚才老师播放的这些画面，一定勾起了你们许多美好的回忆。谁来说一说，让你想起了哪些难忘的人？让你想起了哪些难忘的事？你想起了哪些难忘的情

4、境？（先小组内说，再派代表当众说。）3.教师板书：人：老师、同学……事：乐事、趣事、好事、“坏”事……4.小结：刚刚几位同学的回忆，就让老师看到了你们小学生活的丰富多彩，感受到你们对这段时光的留恋之情。真让人难忘啊！三、当堂练笔，交流点评1.同学们说得这么好，咱们赶快把这些难忘的人或事记录下来好不好？现在就进入我们——《难忘的母校》这本书的创作时间。同学们所写的内容将收录在《难忘的母校》这本作文集里，作为馈赠给老师和母校的礼物！好了，开始吧！2.学生习作。3.针对1-2名学生练笔情况进行点评交流。（师生

5、点评：刚才这位同学抓住了难忘情境中人物的细节描写，使得人物形象栩栩如生，让人难忘。）那位同学对于难忘情境中的事情的经过描写的详细、真实具体，让我们听者有一种身临其境的感觉。）四、梳理方法，写法指导过度：怎样才能把这些令我们难忘的人或事写尽自己的习作中去呢？下面我们就一起梳理一下：在写人、叙事的文章除了要注意记叙文的六要素之外，还应该注意些什么？（生：写人时抓住人物的典型事例来描写；要注重人物的细节描写；才能再现当时的情境。生：要写出自己的真情实感来。）（补充板书内容）人：老师、同学……细节事：乐事、趣事

6、、实好事、“坏”事……详师：对只有这样我们才能让读者读了我们的习作之后，跟我们一样“难忘”。五、布置任务、总结全课师：同学们，由于时间的关系，没有写完的习作希望大家课后完成。我们来看一下，一本书除了有序言，还应该有什么？——生：封皮、目录、封底。对，等同学们的习作都完成后，我们还要整理出目录，然后依次排好版，编排在班主老师的序言后面，最后再加上封底。这样，同学们献给老师和母校的书就诞生了。咱们班谁的绘画水平最高？班长在哪里？学习委员？这个任务就交给你们三个，由班长同学分配任务，好吗？大家是不是还想为这本

7、书起一个更好听的名字呢？好，让我们期待这一天的到来！到时候别忘了赠送给老师一本哟！板书：难忘的母校人：老师、同学……（细节描写）事：乐事、傻事、好事、“坏”事……（详、实）附：班主任教师的序言五年的小学生活，如天上的流星转瞬即逝。这期间，发生过多少令人激动、喜悦、伤心、难忘的事啊！又有多少值得回忆的人啊！在这离别之际,让我们一同追忆那小学生活中的难忘流年。小小作文集，汇集了同学们小学生活中的趣事、傻事、好事、“坏”事……收录了令大家难忘的老师、同学，难忘的一节课、一次活动……你们用笔清晰地记录下了那一个

8、个令人难忘的校园生活，过程具体，详略得当，再现了当时的情景；你们用鲜活的事例刻画了一个个令人难忘的人物形象，注重了细节描写，感情真挚，中心突出，展现了一幅幅小学生活的美好画卷。同窗的依依惜别情、老师的谆谆教诲情、母校的深深眷恋情，在你们的笔端尽情流露。多年以后，当你再次翻开这本作文集，相信那一段段令人难忘的小学生活会浮现在你的眼前，它将成为你人生旅途中浓墨重彩的一笔。脚下的路还很长,而这些美好的回忆会让你的行程变得温暖明朗。————班主任签