(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册我的语文生活——对联，让我们张开金色的翅膀 (2)

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1、语文7年级下册人教2016版第6单元综合性学习——我的语文生活对联,让我们张开金色的翅膀四川省遂宁高级实验学校：马永华教学内容语文七年级下册人教版第6单元综合性学习《我的语文生活——对联，让我们张开金色的翅膀》教材分析人教版初中语文七年级下册综合性学习《我的语文生活》编选了“正眼看招牌”“我来写广告词”“寻找‘最美对联’”三个关于汉字文化的活动。其编排意图，在于拓宽学生语文学习范围，养成在生活中学习语文的习惯。《对联，让我们张开金色的翅膀》为我们的创造性的自拟题目。这一主题，由“寻找‘最美对联’”这一部分生成，来源于教科书，但又不拘泥于教科书的范围。这一主题，能给于学生广阔的想象空间，

2、活跃学生思维，激发学生兴趣，引导学生创造性地开展活动。“张开金色的翅膀”象征着我们对理想境界的追求，代表着青少年一代以蓬勃的朝气和浪漫的情怀传承对联这一民族传统文化的民族责任感和自豪感。对联是中国传统文化的精华，在本次活动中要引导学生收集、鉴赏经典对联，同时也应指导学生走出教室，欣赏当地有特点的对联。在实践活动中了解对联的基本知识，培养学生热爱母语、热爱对联这一传统文化、关注社会生活的意识，激发学生传承对联文化的激情和自豪感。学情分析七年级学生在生活中已初步认识了对联，特别是对有关春联的习俗已有一定的了解，但对于“对联”的知识特点缺乏系统的把握。基于此，我主要引导学生从生活实践中亲近对

3、联，喜爱对联，感悟对联的魅力。本班学生已初步具备利用书刊、网络收集资料的能力，能开展小组活动、探究知识、合作完成课件制作。因此，我重点引导学生进行自主学习、分组合作，探究对联的起源、特点，整理对联轶事，及名联赏析等资料。结合学生喜爱做手抄报、贺卡，喜欢表演的特点，我就因势利导鼓励学生借助这些形式积累整理对联资料，编排情景剧、相声，这样既丰富了对联知识，又培养了学生创造性运用语言的能力，同时让学生享受到成功的喜悦。贯穿整个活动的是，教师重视学生的自主、合作、探究学习的培养，理解对联这一传统文学植根于中国大地上深厚的文化内涵，对联是中国传统文化中的奇葩，激发学生对对联的热爱。教学目标知识与

4、能力1.了解有关对联的基本知识，掌握对联的基本特点。2.收集整理对联轶事，积累一些名联。培养学生收集、整理资料以及创造性地运用知识的能力。3.了解对联所承载的中华民族传统文化，培养热爱传统文化的情感以及民族自豪感。过程与方法课前搜集整理，课内讨论交流，师生互动，合作探究，课堂比赛，使学生有所积累。情感态度与价值观了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生热爱传统文化的情感以及民族自豪感。教学重点1.了解有关对联的基本知识，掌握对联的基本特点。2.积累一些名联，了解对联所承载的中华民族传统文化，培养热爱传统文化的情感以及民族自豪感。教学难点培养学生收集、整理资料以及创造性地运用对联知识的

5、能力。教学准备1．指导学生通过多种渠道（报刊、杂志、网络等）和实地考察，搜集、查找对联及相关内容（包括有关对联的知识、对联的历史、古今名联、生活中对联等），并加以分类整理。2．教师搜集资料，并指导学生制作多媒体课件。3．学生利用课余时间完成有关对联的手抄报、贺卡作品，编写并排练对联情景剧、对联相声，用于课堂展示。课堂类型综合性学习课课时安排1课时活动过程一、导入新课（一）播放《声律启蒙》歌曲视频，创设情境1.本堂课，我们先来欣赏一段音乐《声律启蒙》。2.随着优美的音乐，让我们一起诵读刚才歌词中的对子。云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清

6、暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。（二）明确活动目标和活动环节活动目标：1.了解有关对联的基本知识，掌握对联的基本特点。2.收集整理对联轶事，积累一些名联，增强创造性地运用知识的能力。3.了解对联所承载的中华民族传统文化，培养热爱传统文化的情感以及民族自豪感。本次活动，我们将按下面几个环节开展：对联常识、对联轶事、对联赏析、对联比赛、综合展示。二、教学过程（一）对联常识1.第1小组汇报对联的起源。对联起源于书桃符。相传公元964年春节前夕，后蜀主孟昶下了一道命令，要群臣在“桃符板”上题写对句，以试才华。大臣们把写好的对句给

7、孟昶过目，孟昶都不满意。于是，他亲手提笔，在“桃符板”上写下：“新年纳余庆，佳节号长春”。这就是我国文字记载下来的一幅最早的春联。2.第2组代表给我们汇报对联的结构及种类。对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。对联，也叫楹联、楹帖、对子等,必须有上联和下联，有的还有横批。张贴对联时，从观赏者的角度看，上联贴在右边,下联贴在左边。对联大体可分为春联、婚联、寿联、赠联、挽联、自勉联、名胜联等。3.第3组代表给我们分享“对联的特点”。（1）同