(部编)人教2011课标版一年级上册5、对韵歌 (2)

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1、《对韵歌》教学设计学习目标：1、会认“对、云、雨”等7个生字，会写“虫、云、山”3个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、有搜集对子和对对子的兴趣。教学重点：读准字音，识记字形，朗读课文。课前准备：生字卡片、课件。一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。1、课前游戏,老师带领大家做一个游戏，游戏的名字叫反义词对对碰。先试一下：我说上，我对下……今天我们一起来学对韵歌，大家接着来对对子。2、同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，现在，让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。（展示图片，出示与课文相关的优美

2、的大自然景物图片）3、说说看，你们看到了什么？生回答，引导学生观察说说画面的景色。（估计学生会怎么描述）过渡：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对韵歌，请大家打开课本13页，听老师范读课文。二、初读课文，识记生字1、你们想读吗？好！我们做好读书的准备，读之前老师有个问题请教同学们：读的时候遇到困难怎么办？可以问你的小伙伴或老师。那你们就快快开始吧！2、读得可真投入啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招呼，你认识他们吗？

3、读读看，看你认识了谁？学生自由读大屏幕上的生字。请小老师带领大家读一读。提问：你认识哪些生字宝宝？生读。在哪儿见过？3、你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？如：绿，鸟5、小朋友真能干，一下子记住了这些生字宝宝，如果我把它们放在别的地方你们还认识吗？出示生字词语。齐读，有不懂的地方吗？三、再读课文，理解对子的特点1、生字宝宝很调皮，生字宝宝又藏到课文里了，你还认识他们吗？赶紧读读课文，对照图画想一想，相信我们的眼前会出现美丽的景色，自由读。2、刚才小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听（指名3人

4、分小节读）学生读完后，正音：难读的生字3、通过读课文，你们发现对子歌有怎样的特点呢？?眼睛看大屏幕齐读。（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语）每一句都有，每一句的词是一个对一个，两个对两个，词语的意思相近或相反。4、我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长。老师和大家对着读，教师读前半句，学生读后半句。拿起书，做好准备。还想这样读吗？同桌小朋友也来读一读。5、我们要加快节奏，我们拍手读读对子吧！四、研读课文，理解句子。1.研读第一小节。（1）齐读第一小节。(注意对子歌的节奏)（2）指生读“云对雨，雪对风”

5、。课件，理解“云”“雨”“雪”“风”。2.研读第二小节。（1）看同学们读得这么棒，老师奖励大家再欣赏几幅美景。（2）多么美丽的景色，你们听。师读第二小节。A:这里有课文的有两个生字，带拼音连读两遍。B：去掉拼音，每个字读两遍试一试。课件：出示图片，理解“花”“树”“鸟”“虫”3.研读第三小节。（1）听同学们读的这么好，又有一些图片要跟我们交朋友了。（2）这么优美的景色，你能不能用课文中的对子歌展示出来？看谁预习课文最用心。（3）真是用心学习的好孩子。A:这里有课文的三个生字，带拼音连读两遍。B：去掉拼音，你还能读出来吗

6、？你怎么记住这三个字？C:课件，山也青绿，水也秀美，猜一猜这就是什么对什么？出示下一幅：你看到了什么景色？“看到这优美的画面，老师仿佛都被陶醉了，我们一起再读第三小节，感受大自然的美妙。五、书写练习1、这群生字宝宝又出来了，（出示生字）我们也跟他们打招呼？2、书写指导：虫、云、山　1.书写指导。自己观察课本，集体交流应该注意的事项，互相提醒，达成共识。2.学生练写。六、作业通过今天的学习，同学们对对子歌有了更加深刻的认识。更重要的是我们借助对子歌认识了许多生字朋友，还学会了许多识字方法，课下希望大家能够运用这些方法，认

7、识更多的字。七、结束让我们读着对字歌结束今天的课程。大对小，多对少。苹果对香蕉，红枣对黄桃。黑对白，低对高。黄狗对花猫，大雁对小鸟。板书设计对韵歌对雨鸟风虫云山