(部编)人教2011课标版一年级上册5 对韵歌

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1、5对韵歌学情分析： 一年级的孩子刚入学不久,还没有完全形成认真听、认真看、认真写的习惯。如果采用平淡枯燥的教学手段必定使他们感到乏味,学习没有积极性。这个年龄段的孩子是使用形象、声音、色彩来进行思考的。有声有色的教学手段,可以调动学生的视觉和听觉感官,在学生头脑中形成清晰的印象,从而达到以“趣”促学,唤发他们发自内心的学习欲望,提高教学效率。教学目标：1、认识生字。2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：认识生字，正确掌握3个生字的音、形、义。教学难点：学会运

2、用类似“云对雨”的“对子”词语。教学准备：生字卡片教学过程：一、复习夺红旗读生字二、新授1、情境导入我们生活在美丽的环境中，大自然是我们共同的家，我们都要爱她。让我们一起来认识一下来自大自然的朋友。2、出示图片及生字“对、云、雨、风、花、鸟、虫”，让学生跟着自己读两遍。3、把生字打乱集体读。4、教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读5、指名读，其他同学听听读音是否正确？6、开火车读生字(读对了小青蛙就可以跳过去。)7、刚才我们读的这些字可以组成“对子”，今天我们来学习第5课对韵歌。（出示课题，读题）8、出示课文

3、集体读。9．学生自由读准每个生字的音。10、小伙伴互相读一读，比比谁读得好。11、集体读，分角色读。三、玩游戏，找朋友。把写有“对、云、雨、风、花、鸟、虫”的卡片打乱顺序，指名到讲台上找出可以组成“对子”的字。四、诵读课文，巩固生字让学生回顾课文，把课文和生字再读两遍。五、拓展画一张景物六、课堂小结同学们，今天我们学习了什么?（对韵歌)在日常生活中我们还有很多像这样的对子，希望同学们课后多点去找找积累一下。七、作业把《对韵歌》读给家人听。板书设计：5对韵过歌对云雨风花鸟虫