(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册描写人物的方法

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1、人物外貌描写方法教学设计一、教学目标：1、了解人物外貌描写的概念2、掌握人物外貌描写的方法，能够细致刻画人物的外貌。3、尝试运用描写人物外貌的方法描述人物形象，促进写作能力的形成。二、教学重难点1、掌握人物外貌描写的方法，能够细致刻画人物的外貌。2、尝试运用描写人物外貌的方法描述人物形象，促进学生写作能力的提升。三、教学方法合作、探究、讨论交流四、课时安排：第一课时五、教学过程1、导入•猜一猜：只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。——猪八戒•他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠手持从东海龙宫掠来的金箍棒显出一副

2、威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神透露出铲除一切妖魔的决心。——孙悟空2、板题、3、了解学习目标4、整体感知什么是外貌描写？（也叫肖像描写）即是对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎。加深读者对人物的印象。5、方法指导：•如何去写好人物的外貌，使人物的形象更鲜明呢？•人物外貌描写四大招（一）、第一招：外貌描写要有一定的顺序描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再到局部，局部描写时按照从上到下的顺序。请看下面文段：1、门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“

3、我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我旁边，以后我们成了同桌2、门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我旁边，以后我们成了同桌。归纳：外貌描写时一般从整体到局部，局部描写时从上到下（二）、第二招:外貌描写要抓住人物的外貌特点相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心的情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。阅读文段,请你诊断

4、:•走到镜子前面看一看：浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，还有一张红红的小嘴巴能说会道，这就构成了一个这样的我。•(诊断：外貌描写模式化，没有突出的特征)•我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的色斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼。这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来美为我容貌烦恼过。•点评：进行有特点的外貌描写，抓住相貌特征，具体描写（三）第三招：突显人物的性格和情感•进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点及内心情感。猜猜她们的性格：（1）金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人

5、就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼）（2）她叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小衬衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）猜猜她们的心理活动：（1）除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福心情）（2）她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心、悲痛）（四）、第四招：巧用修辞如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。对比阅读下面两个文

6、段：（1）、你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的又白又胖。（2）、你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的孩子就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。精彩语句欣赏：（1）.他的两只耳朵出奇的大，像两把小蒲扇。（比喻，夸张。突出他的耳朵大）（2）.她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。（比喻。突出眼睛的美丽、好看）（3）.爷爷的脸上成了一张老树皮，头发早已脱落，放佛是光秃秃的山坡。（比喻。突出爷爷的苍老）6、板书：人物外貌描写的方法：•外貌描写要有一定的顺序•外貌描写要抓

7、住人物的外貌特点•突显人物的性格和情感•巧用修辞•7、小试牛刀：•仔细观察油画《父亲》，通过描写外貌表现出人物的神韵（展示学生的写的语段，并作点评）•8、总结：•写好一个人的外貌，当然不止以上几种方法。具体操作时，有时是多种方法并举。选取哪一种，还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新，才能达到写好写活写绝的最终目的。•9、作业布置：•以“我的老师（朋友）”为题，写一篇小作文。运用所学的知识对他（她）进行外貌描写。