(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册导学案 (12)

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1、+四十铺中学年级语文教学案使用时间：月日主备人李星参与者八年级语文老师执教者课题《短文两篇·爱莲说》课型新授　学习目标1．指导学生自主学习，探究理解莲花的高洁品格。2．通过对“托物言志”写作方法的学习，理解荷的精神内涵。重难点1.通过对“托物言志”写作方法的学习，理解荷的精神内涵。学习过程备注自学感悟检测展示1.关于“说”：2.《爱莲说》选自《        》，作者，是     时著名的       家。3.给下列字注音蕃（   ）濯（     )涟（      ）亵（     ）噫（      ）鲜(    

2、   )4．解释下列词语蕃（      ） 濯（     ）    妖（     ）     蔓（      ）   益（　     ）   植（     ）   亵（       ）  谓（       ） 鲜（     ）君子（     　） 宜（       ）   清涟（      　） 亭亭（        ）5．翻译下面的句子。(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。                                                                  

3、    (2)中通外直，不蔓不枝。                                                                                                (3)陶后鲜有闻。 (4)香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。合作探究1、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的是          ，            。2、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是,,.3、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：  

4、          ,           .4、、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：          ，            。5、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：                    。精讲精练1、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？2、.文章用了两个“独”字，表现了作者什么样的生活态度？3、“我”爱莲花什么呢（用原文回答）？这些语句赋予莲花哪些品格？4、作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻象征哪三种人？作者对“爱菊”“爱莲”“爱牡丹”的态度分别是什

5、么?质疑拓展本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？收获反思励志语：凡夫迷失于当下，后悔于过去、圣人觉悟于当下，解脱于未来。