人教2011版小学数学三年级解决问题连乘 (5)

《人教2011版小学数学三年级解决问题连乘 (5)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、用乘法两步计算解决问题教学目标1、经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、通过具体问题让学生获得用乘法两步计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。重点：掌握用乘法两步计算解决问题的方法。难点：掌握用乘法两步计算解决问题的思路。教学过程一、复习导入，揭示课题1、课题出示问题：我每天读12页，20天能读多少页？（1）知道了什么？问题是什么？（2）怎样解答呢?（3）解答的正确吗？2、我们是怎么解决问题的？（1）阅读与理解（2）分析与解答（3）回顾与反思那我们今天继续来学习用乘法两步计算解决问题。二、探究新知1、提

2、出问题超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？2提问：要解决这个问题，题目中那些信息是有用的？引导学生收集信息进行整理，找出有用的信息。3、自主探索解决问题，组织交流：（1）请学生说一说解决问题的过程和结果。教师根据学生的汇报板书=45（元）（元）=2700（元）(2)提问“”求的是什么？“”求的又是什么？（“”求的是每箱卖了多少钱？“”求的是5箱一共卖了多少钱？）（3）探讨问题的其它方法。如果有学生有困难，可以进行提示：能不能先求出5箱共有多少个保温壶？（元）（元）综合算式：（元）（4）提问“”求的是什么？“

3、”求的是什么？4、比较两种解决问题的方法。以上两种解答过程，是按照两种解题思路来解决这个问题的，这两种思路有什么相同点和不同点？组织学生说一说：小结：相同点：只要知道保温壶的数量和每个保温壶的价钱，就可以求出总钱数。不同点：一个是先求出每箱卖的价钱，另一个先求出5箱一共有多少个保温壶。三、巩固拓展。1、完成教材第52页做一做。（1）要求学生认真审题，获取重要的信息。（一共有16间教室，每间6扇窗，每扇8块玻璃）（2）画出示意图（3）组织学生交流，评价。解法一：（扇）（块）综合算式：（块）解法二:(块)（块）综合算式：（块）2、完成

4、想一想：每本相册有24页，每页可以放4张照片，两本相册可以放多少照片？（1）先求每本放多少张？（张）（2）先求出2本有多少页？（张）3、完成说一说。出示课件：一个果园有26行橘子树，每行有28棵，平均每棵可以收获20千克橘子。这个果园一共可以收获多少千克橘子树？要解决这个问题，你想先解决什么问题？（1）先求果园一共有多少棵橘子树；（2）先求一行橘子树能产多少千克橘子。四、课堂小结通过今天这节课，大家有哪些收获？用乘法两步计算解决问题，要根据得到信息找中间问题，确定好先算什么，再算什么后，再列式计算。五、布置作业第54页练习十二，第

5、3题，第4题。六、教学反思本节课倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。“解决问题”正是为了完成这一项目标而设计的。在本节课的设计中我力求让学生学会看懂题意，通过图片和文字找出已知条件和要解决的问题。让学生运用所学的数学知识，去分析、选择解决问题的方法。每一题都有不同的解决方法，充分让学生发表自己的不同想法，让学生体验解决问题策略的多样化。让学生学会从多角度分析问题，寻找解决的方法。列出算式后，让学生说说每一步算式求出的是什么，注重学生经历解决问

6、题的思维过程，这样很有利于发展学生的思维能力，提高学生解决问题的能力。学生在这一节课中学习中感觉很轻松，学生们学得比较主动，在巩固练习中，大多数学生能够图文结合地看懂题意，独立思考，列出正确的算式。在交流时，多数学生能说出每一步算式的意义。唯一不足的大多数学生还是习惯选择分步算式来解决问题，在以后的练习中鼓励学生尽量地运用综合算式来解决问题，并注意脱式计算。