语文人教版六年级下册永恒的美丽3

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1、第三课时　　一、复习回顾　　二、精读课文,品味语言　　1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边想象画面，把你认为最独特、最迷人或最感兴趣的语句划出来,反复读,可以在旁边写一写自己的感受。　　2.全班交流,指导朗读。　　这么多美图，让人目不暇接啊!你们对哪一处最感兴趣呢?请你说一说。　　以下面几句为例相机指导：　　(1)青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。　　“别有风趣”、“装饰”是什么意思?　　在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢?(请

2、学生读一读相关描写)　　为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢?　　(2)比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了……　　“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的?　　闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感受。　　(通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。)　　能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗?　　(3)几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里

3、探出头来。　　(春天下雨后竹笋长得很多很快,这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面,尤其是一个“探”字,拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势,充分展示了春季勃勃的生机。使人感觉生动、自然。)　　(4)从他们的房前屋后经过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。　　(“雄鸡耸着尾巴大踏步地走来走去”俨然一位将军在阅兵,斗志昂扬,又如同一个尽职尽责的丈夫在保护自己的家人,守护着自己的家园,具有浓厚的人情味。教学中,鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应,教师

4、的点拨、指导要适当,不可越俎代庖。)　　3.组内品读,交流感受。　　还有很多“独特”“迷人”的乡下美景，让我们在小组内交流交流，先说说自己的理由，并找出有关的段落美美地读一读。　　4.结合全文，再抓最后一段，体会作者情感。　　刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美。其实，乡下的美景还多着呢!(课件出示更多的乡村美景。)　　乡间的美景真是让人看也看不够啊!现在我们再来齐读课文的最后一节，你一定会有更深刻的感受。　　三、再读课文，积累语

5、言　　仔细读一读自己喜欢的部分，并试着背诵下来。　　四、回归整体，归纳升华　　今天的学习就要结束了，请你们谈谈学习了这课的感受吧!　　五、阅读链接，作业延伸　　乡下人家的生活不仅美如画，而且美如诗呢?请同学读读《在天晴了的时候》　　自由朗读《在天晴了的时候》。　　六、布置作业　　1.搜集积累描绘赞美乡村田园生活的诗句。　　2.开展一次“走进田园”的综合活动。