(部编)人教2011课标版一年级上册一年级语文6.《比尾巴》

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1、6.《比尾巴》教学设计合阳县育才学校李晓华教学内容：语文一年级上册第六单元课文第6课《比尾巴》第二课时教材分析：《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。课文的插图生动形象的展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。教学目标：1.在观察、了解动物尾巴特点的游戏中，认识“比、尾、公”等11个生

2、字和提手旁、八字头两个偏旁；会写生字“长、比、巴、把”4个生字和竖提1个笔画。2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。(第2点和第3点为本课时的教学目标）教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点：读好问句的语气。课前准备：多媒体课件、动物图片、句子图片教学课时：两课时（本节课为第二课时）教学过程：一、创设情境，复习生字。1.上节课，老师告诉大家，在美丽的动物王国要进行一场有趣的比赛，大家记得是什么比赛吗？（课件出示：6比尾巴）指名→齐读师：读的又正确又响亮，简直是最好的啦拉队。2.复习生字：这场有趣的“比尾巴”比赛，今天就要开始了，同学们想去参

3、加吗？但是需要大家先完成一个任务以后，才能去的！看看是什么任务吧！（课件出示：看拼音，写生字）学习问句部分： 1、同学们的任务完成的非常棒，现在，我们隆重地请出今天“比尾巴比赛”的参赛选手。（课件演示：动物陆续出场）师：认识他们吗，和他们热情地打个招呼呀。松鼠（指名读，指导正音：读这个词时，要注意松是平舌音，鼠是翘舌音。分小组齐读）猴子鸭子（指名读：注意“子”读轻声）。师：谁能连起来说一说参赛的小动物有哪些？（说话练习：有……有……还有……；谁来了，谁来了，最后还有谁也来了……）2、师：小动物们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴，准备参加比赛了！同学们，你们现在就是评委了。

4、那比赛的项目都有什么呢？我们赶紧来看一看吧！(黑板出示六个问题)学生自由拼读→男、女生分读（各齐读一小节）师：老师也特别想读一读，请大家仔细听听老师读得和刚才小朋友有什么不一样？交流，小结：（这个像小耳朵一样的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子，要在句末把声音往上扬）。4、师：谁再来试着读一下!（指名读）三、学习答句部分：1、同学们读的真棒！那么上面这六个问题的答案在哪呢？同学们赶快打开课本第82页，第6课《比尾巴》，这篇课文，每三句话为一小节，大家看看本课一共有几个小节？第一小节和第三小节就是我们刚才读过的问句，第二小节和第四小节是答句，我们要找的答案就在这两个小节里面，现在请同学们自己拼一

5、拼，读一读，还可以和组内的同学讨论讨论，看看谁最先知道答案！（具体要求，请看大屏幕：课件出示自学要求）2、（学生读课文的时候，老师在黑板上贴上卡片）（）的尾巴长。（）的尾巴短。（）的尾巴好像一把伞。（）的尾巴弯。（）的尾巴扁。（）的尾巴最好看。小组汇报（学生分为6组，每组出来一位同学，根据小组同学的答案，到前面找出相应的动物图片，贴到合适的位置上）4、松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，小朋友们说它像一把伞，我怎么觉得它不像是我们下雨天打的雨伞啊！那他像什么伞啊？（课件演示：着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态，并与张开的降落伞对比，揭示出二者的相似之处。）师：明白了吗？好一把轻巧实用的降落伞！你们能

6、把伞的轻、美读出来吗？（老师指导朗读该句。）5、孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴吗？你们从哪里看出来的？有哪位小朋友见过真正的孔雀，和大家分享一下！（课件出示视频：孔雀开屏）你们看，孔雀的尾巴五彩缤纷，鲜艳夺目。如果天气好出太阳，孔雀的尾巴在阳光下还会闪金光，还会变出五彩缤纷的颜色来！还有哪种动物的尾巴比这更好看呢？师：说的真好，孔雀的尾巴的确很美。你们能把这种美通过读表现出来吗？（师指导朗读该句。）四、拓展说话训练：师：小动物们的“比尾巴”比赛，答案已经揭晓，评委们都同意这样的结果了吗？那么请你和同桌看着黑板，用一个问一个答的形式把上面这些项目和结果一起读一读。（背诵练习）A:谁的尾巴长?B:猴

7、子的尾巴长。（注意带有问号的句子，句末要上扬。再次感悟问句的读法。）动物的尾巴真有意思，各有各的特点。今天的比尾巴大赛，有了同学们的参加，非常热闹，很多动物都从四面八方赶来来参赛。看看都有谁呢？它们的尾巴又是什么样的呢？（出示课件，指名说说）小动物们已经不甘心只比尾巴了，他们还要比叫声，看谁的叫声最好听？我们一起来听一听吧！（课件出示，播放音乐。）哪位同学能学一学他喜欢的动物的叫声，并用一句完整的