人教2011版小学数学三年级讲授 (5)

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1、活动2【讲授】二、推理探究1、读小数师:小数点在小数中就读作“点”,你会读小刀的标价么?(指名学生读,多叫几个)师:这个小数与其他的有什么不一样么?生:这个小数小数点的后面只有一个数字,而其他的都有两个。师:观察得真仔细啊,像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数,有两个数字的叫两位小数。师:刚才我们念了一位小数,那么大家会念这些两位小数么?(先让学生自己试试,再有老师总结读小数的方法:小数的整数部分可按照整数的读法读,而小数部分要依次读出每个数位上的数字。)师:再请几个同学试着读读。(如有读错的加以

2、纠正)2、写小数。师:小数我们已经会读了,那么它该怎么写呢?写小数与读小数的顺序是一样的,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。(以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范)师:学会了么?好请同学们在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。(生自由练写,师巡视)3、认识以元为单位的小数的实际含义。师:能把它们转化为几元几角几分的形式么?(指名学生回答,是在小黑板上写)3.50元=3元5角0.20元=2角0.15元=1角5分1.5元=1元5角师:请同学们观察一下,等号的左右两边,发现了什么?生1

3、:整数部分的数表示几元,小数部分第一位表示几角,第二位表示几分。生2:3.50元和1.5元同样可以转化为几元几角,为什么一个小数部分第二位有0,而另一个却没有呢?师:你真会想啊,这个0可以去掉,小数的大小是不变的,但是小数的意义和数位是不同的。现在明白了么?生:明白了。4、巩固以元为单位的小数的实际含义。师:刚刚的转化学会了么?我们在来练练怎么样?请把书翻到88页,中间有张表格,请同学们轻声读读表中食品的标价,然后完成这张表格,填写它们分别表示几元几角几分。(填完后指名同学回答。)寻找生活中的小数。

4、师:你还在哪里找到过小数呢?生1:自动铅笔上标有0.5毫米的字样。生2:饮料上也有。生3:书的背面有标价,也是小数。师:同学们都观察得好仔细呀。老师也找了几个,大家瞧瞧:人体正常体温最高可达37.5摄氏度,篮球运动员姚明的身高是2.26米。5、认识以米为单位的小数的实际含义。师:同学们,刚才有同学发现咱们的铅笔芯有的是0.5mm(毫米),还有的是0.7mm(毫米),除了“毫米”以外,我们还学过哪些长度单位? ①引出以米为单位的一位小数。 师:谁来说一说1米有多长?。1分米有多长?(课件演示线段图) 

5、如果把1米平均分成10份, 其中的一份是多少?1分米占1米的的几分之几?那么,1分米就是1/10米,还可以写成0.1米。 (板书:1分米= 1/10米=0.1 米) 师指板书:0.1米中的1表示什么?  既然1分米是1/10米还可以写作0.1米,那么3分米是用分数表示是 (3/10)米,用小数表示是(0.3)米  (板书:3分米=3/10 米=0.3 米)  师:8分米是多少米,0.5米是多少分米? 0.7米是多少分米呢?6分米是多少米?(让学生口头回答) ②引出以米为单位的两位小数。 谁能用手势比

6、划一下1厘米有多长?它是1米的多少,也就是(  )米,既然1分米可以用0.1米来表示,那么谁能大胆猜测一下1厘米,还可以写(  )米表示呢?并请学生说说为什么这样写? 师指板书:0.01米中的1表示什么? 师:3厘米用米作单位,用分数怎样表示?用小数又怎样表示? 加大问题的难度18厘米、33厘米用米作单位,用分数表示怎样写? 用小数表示怎样写? 小组活动:同桌互相说出一个厘米数或米数自由提问、回答 ③认识以米为单位小数的实际含义 师:大家的身高都超过100厘米?你的身高是多少?(请学生报一报)如有些

7、同学是直接用“米”作单位,用小数来表示自己身高的,能告诉大家,你是怎样想的吗?板书一生的身高,如:1米30厘米=1.3米6、巩固练习以元为单位的小数的含义。完成92页做一做,集体订正。