人教2011版小学数学三年级巩固应用 (3)

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1、千米的认识铜钱小学：刘明泉教学目标1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，建立1千米的长度观念。2、知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算。3、能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。学情分析“千米的认识”是在学生建立毫米、分米实际长度的表象后，认识的比较大的单位，学生不容易直接感知，要通过加强体验，并借助学生熟悉的事物通过推理来认识。如：选用学生熟悉的操场跑道来介绍1千米有多长；安排实际走100米，推测1千米有多长，再实际走一走，体验1千米的实际长度。教学重难点教学重点：知道1千米=

2、1000米，能进行千米与米之间的换算教学难点：能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。教学过程一、复习导入：师：谈话：同学们，你们听说过五指山吗？西游记里如来佛的手掌就叫五指山，在数学王国里，也有一座五指山，住着长度单位五兄弟。1、复习已学过的四个长度单位。（学生比划出1米、1分米、1厘米、1毫米有多长；说出表示的符号并板书；说出相邻两个长度单位间的进率都是10。）2、填入合适的长度单位。世界上最小的鸟体长约2（）；世界上最高的建筑高约452（）；世界上最矮的成人高约8（）；世界上最薄的笔记本电脑厚约

3、15（）。复习（口答）①做一做：在下面的（　）里填上适当的长度单位。单人书桌的长度是60（　　）。深圳国贸大厦的高度是160（　　）。有一项田径比赛是200（　　）跑。②填空：2米＝（　　）分米　60厘米＝（　　）分米300厘米＝（　　）米师：导入：拇指峰上住着谁呢？二、认识千米：1、生活中的千米（1）板书课题：认识千米（公里km）千米在生活中有着广泛的用途，你曾在那里听过或看过“千米”？（2）拿出相片：这是老师在高速公路上拍摄到的一些镜头，你了解到哪些信息呢？①指路标志：（钟祥距荆门？千米）②钟祥距武汉？千米

4、（3）千米是一个长度单位,常用来计量比较长的路程，也可以表示交通工具每小时行驶的路程。①除了汽车，你还知道哪些交通工具每小时行驶的路程可以用千米作单位？②哪些物体的长度可以用千米作单位？（4）小结：学到这儿，你对“千米”这个长度单位产生了什么初步印象？2、教学1千米与1000米：师：现在大家一定很想知道1千米到底有多长，一起来看：（走100米的镜头）看，这是我们昨天在操场上活动时拍的录象，我们数了数，走100米大约要200步板书：走200步的路约是100米（走200米的镜头）现在走了200米，大约花了3分钟？板

5、书：走3分钟的路约是200米（闭上眼睛想一想100米有多长），下面的“小志愿者”们走的路就更长了，我们一边看，一边认真数一数：他们一共走了几个100米？（录象快放部分学生走10个100米的镜头）师：（2）同学们想一想：把这10个100米连起来，该有多长啊！把答案写在纸上好吗？师：板书：1千米1000米这两种写法都对吗？为什么？它们表示的长度虽然是一样的，可也有不同点，你发现了吗？1千米=1000米，读来不易区分，你能巧用停顿，把它们区分开吗？生：读（3）小结：1千米是1米的1000倍，所以千米与米之间的进率是1

6、000。（4）师：介绍资料。计量路程的远近，通常用千米（km)做单位从北京到杭州的铁路长1650千米。从北京到昆明的铁路长3179千米。从北京到哈尔滨的铁路长1388千米。成人每小时可行5千米。自行车1小时可行15千米。公共汽车1小时可行驶40千米。火车1小时可行驶驶80千米。飞机1小时可飞行700千米。汽车时速限制标志公路上里程牌标志3、感知、体会1千米（1）我们学校的跑道一圈长200米，（）圈是1千米。有的学校的跑道一圈长250米，（）圈是一千米，如果是400米一圈，（）是一千米。运动场跑道一圈通常是400

7、米，跑两圈半大约就是1000米。标准田径场的跑道一圈长400米，沿着跑道走2圈半就是1000米。记作：1千米=1000米（2）在脑子里猜测想象一下：在你熟悉的路段中，从哪里到哪里可能是1千米？（3）让我们跟着摄像机镜头到校门外的大街上去走一走，看看一千米究竟有多长？请学生闭眼在脑海里把这段路走一遍。（4）估计：你知道从哪里到哪里大约是1千米呀？你们怎么估计1千米的距离？先自己想一想，再在小组里说一说。（组内讨论）（5）建议学生课后用这些方法验证刚才的猜测想象。（6）引导：那我们班哪个同学的家到学校的距离大约是1

8、千米呢？你是怎么知道的？（7）老师家离学校约有4千米的路程，如果你是老师，会选择什么交通工具去上班？简述理由？4、1千米＝1000米1km＝1000m四人小组讨论以下问题：①用等号相连，说明它们的长度怎么样？②等号两边的数字和单位相同吗？③要表示一个距离的长短能不能只看数字？还要　看什么？④千米和米之间的进率是多少？⑤米可以用符号m表示，千米可以用符号km表示，那么上面的等式可以怎样表